Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Peut on vivre sans s informer

Fiche Séquence de Français nde Bac Pro Objet d ? étude Construction de l ? information Titre de la séquence L ? information une fenêtre ouverte sur le monde Interrogation Peut-on vivre sans s ? informer Objectif général de la séquence et ou attitude s visée s Former les élèves au regard critique nécessaire pour observer le monde qui les entoure à travers l ? étude des médias Compétence s Entrer dans l ? échange oral Séances Quand l ? information n ? est pas un droit Une bande dessinée Chroniques Birmanes de Guy Delisle Un monde sans informations quelles conséquences Evaluation Capacité s Faire le lien entre droits de l ? Homme et image droits de l ? Homme et presse droits de l ? Homme et médias Analyser une caricature Argumenter sur les e ?ets d ? un monde sans information Adopter une posture de citoyen averti et conscient des enjeux de l ? accès à l ? information Connaissance s et ou Attitude s S ? interroger sur l ? impact des médias dans le monde en tant que citoyen Support s La liberté de la presse carte et site RSF Adopter un regard critique sur censure propagande et régimes dictatoriaux démocratie en interdisciplinarité avec l ? éducation civique liberté d ? expression Lexique objectivité subjectivité déontologie Enonciation valeurs des pronoms des temps et des modes verbaux cf Déclaration des Droits et Devoirs des journalistes Biographie de l ? auteur son engagement Groupement d ? extraits de l ? ?uvre de Guy Delisle Groupement divers Radio France Internationale RSF Amnesty International caricature Plantu mettant en exergue l ? entrave à la liberté de la presse Activités des élèves Echange et réactions collectives analyse de documents de RSF prise en notes par groupe puis mise en commun Lecture analytique d ? extraits à propos de la censure décodage d ? un message visuel sur la manipulation de l ? information à travers la caricature Réagir et s ? exprimer par groupe à l ? oral et à l ? écrit sur des a ?ches RSF rétro projetées Mise en commun par un rapporteur désigné Etre un lecteur compétent Restituer ses idées à l ? écrit et faire preuve d ? esprit de synthèse Organiser et structurer son discours Réinvestissement des connaissances acquises durant la séquence pour répondre à la problématique Peut-on vivre sans s ? informer Extraits d ? articles RSF Le Monde diplomatique Points Virgule Lecture critique puis écriture d ? un article d'une vingtaine de lignes pour le journal du lycée en synthétisant les acquis de la séquence C