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Proposition d une sequence seconde vacaciones

SEQUENCE SECONDE TIEMPO DE VACACIONES Les documents proposés dans cette séquence sont tirés du manuel Juntos seconde Edition ? et sont exploitables en début d ? année Le thème des vacances permet aux élèves de s ? exprimer par rapport à un vécu proche Niveau visé A A T? che ?nale Redacta una carta de líneas en la que le cuentas a tu amigo tus vacaciones PREMIERE SEANCE EO Photos de la double page d ? ouverture Practicando senderismo en Ecuador ? Visitando el museo de Málaga ? Veraneantes en la playa del Carmen México ? p - Objectifs linguistiques Réactivation de estar gérondif ? Gustar Encantar Préposition a en ? Les mots interrogatifs por qué dónde cuándo ? Objectifs méthodologiques Apprendre à observer ré échir écouter ses camarades et argumenter pour défendre ses choix On laissera quelques instants aux élèves pour observer les documents et on fera lire à haute voix le vocabulaire d ? expression proposé On n ? hésitera pas à compléter cette liste en fonction des besoins des élèves en notant d ? autres termes au tableau Pour les mots nouveaux on privilégiera les synonymes aux traductions Exploitation Presentad cada foto On attendra des réponses du type En la primera foto podemos ver a un grupo de jóvenes están cerca de una cascada ? ? En la segunda foto descubrimos a una mujer que está visitando el museo de Málaga ? ? En la tercera foto observamos la playa del Carmen en México un lugar muy concurrido ? ? Decid a qué tipo de turismo corresponde cada foto C Me parece que la primera foto ilustra más bien el turismo rural mientras que la segunda es un buen ejemplo del turismo cultural Al contrario la tercera foto muestra el turismo de masa ? Decid qué lugar os gusta más Justi ?cad ??Me gusta más ? porque ? ? ??Personalmente pre ?ero ? ? ??A mí me encanta ? ? ??Me divierto más cuando ? ? ??Suelo ? ? ??para mí ? ? ??a mi parecer ? ? Decid qué lugar os gusta menos Justi ?cad ??No me interesa ? ? ??No me gusta ? ? ??No suelo ? ? Pause synthèse Trace écrite En utilisant le vocabulaire d ? expression les élèves sont invités à reformuler les idées essentielles des étapes et Le professeur note les propositions des élèves et s ? attache à solliciter ceux qui sont restés en retrait lors de la première phase du cours Puis chaque élève complète les amorces Cuando me voy de vacaciones a mí me encanta ? porque ? - Al contrario no me gusta ? porque ? On peut envisager de mettre en place une EOI pour les dernières minutes du cours les élèves s ? interrogent réciproquement Qué te gusta hacer durante las vacaciones Te interesa el turismo cultural Por qué Por qué pre ?eres ir a la playa ? TAF Traed una foto una postal o un objeto que simbolice vuestras vacaciones para presentarlo al grupo