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Comment bien corriger ses copies d

Comment bien corriger ses copies d ? élèves La correction des copies fait partie de la qualité de l ? enseignement Le savoir-faire de l ? enseignant mesure la qualité de son enseignement D ? après la note d ? analyse publiée en juillet par le Conseil d ? analyse stratégique organisme de prospective qui dépend du Premier Ministre un bon prof est capable de faire progresser ses élèves Parmi les leviers qui font la di ?érence entre un bon et un mauvais prof citons la façon dont l ? enseignant apporte des corrections aux erreurs des élèves Selon cette note les corrections doivent êtres NEUTRES un enseignant performant distingue le jugement sur la réponse de l ? élève du jugement qu ? il peut avoir de l ? élève lui-même en ?n il accorde su ?samment de temps aux élèves pour reformuler leur réponse après que l ? erreur a été signalée Mais que signi ?e corriger ? Je vous laisse lire la dé ?nition du mot corriger ? dans la rubrique Les mots de l ? actualité ? du site r ? fr Découvrez les trois modèles d ? apprentissage selon J P Astol ? Comment bien corriger Distinguons les corrections visant une compétence langagière des corrections d ? ordre linguistique fautes de grammaire de conjugaison de syntaxe d ? orthographe CORRECTION DES FAUTES VISANT UNE COMPÉTENCE LANGAGIÈRE A UTILISER POUR des résumés des productions écrites des lettres des rédactions des synthèses de documents ? CPour ce type de correction les annotations en marge de la copie seront particulièrement utiles à certaines conditions Les annotations ne doivent pas être agressives et émettre un jugement de valeur En e ?et corriger c ? est évaluer un travail et non juger l ? auteur de la copie être di ?ciles à comprendre Les abréviations doivent être explicitées en début d ? année et le vocabulaire à la portée des élèves Evitons le plus possible des mal dit ? ou des imprécis ? peu signi ?catifs aux yeux des élèves être vagues Des remarques comme des lacunes ? ? ?inexact ? maladroit ? peuvent leur appara? tre complètement opaques Il est important que les di ?cultés soient clairement identi ?ées et les propositions d ? amélioration précises être trop abondantes car l ? élève ne pourra pas repérer les observations les plus importantes être impersonnelles En e ?et si on ne s ? adresse pas à eux en particulier il y a de fortes chances qu ? il n ? aient pas envie de relire leur copie Le professeur doit adapter son propos à un destinataire Les annotations doivent plutôt inciter l ? élève à s ? autocorriger en identi ?ant ses erreurs aider à comprendre proposer des directions de travail précises des conseils ouverture vers une remédiation permettre un dialogue et accompagner la ré exion de l ? élève en se référant à des éléments précis de sa copie et en proposant des critiques des observations être lisibles et cohérentes