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Curriculum de fran ca is RÉPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION Direction générale du cycle primaire Direction de la pédagogie et des normes du cycle primaire Curriculum de français ème année de l'enseignement primaire September Sommaire Introdu

RÉPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTÈRE DE L ? ÉDUCATION Direction générale du cycle primaire Direction de la pédagogie et des normes du cycle primaire Curriculum de français ème année de l'enseignement primaire September Sommaire Introduction Objectifs généraux Organisation générale des apprentissages Les thèmes Les compétences à développer Les compétences de vie - Descripteurs des compétences de vie Les compétences de l ? oral et de l ? écrit a La compétence de l ? oral - Les composantes de la compétence b La compétence de l ? écrit - Les composantes de la compétence Choix méthodologiques A l ? oral A l ? écrit Contenus L ? oral Réception compréhension Production et interaction Réception Production et interaction L ? écrit Graphisme Evaluation - Annexes Annexe A Maquette du projet - Annexe B Recommandations relatives à la formation - Introduction En référence au curriculum général qui dé ?nit les principes fondateurs du système éducatif tunisien et qui constitue une matrice déterminant les curricula disciplinaires le présent programme est exprimé sous forme de compétences et de connaissances contribuant au développement chez l ? élève des dimensions sociale cognitive a ?ective méthodologique et communicationnelle Exposer les jeunes apprenants aux di ?érentes langues est non seulement fondamental dans la construction de la citoyenneté mais cela contribue également à l ? enrichissement de la personnalité et à l ? ouverture aux cultures universelles ? Le programme de la e année met l ? accent sur l ? activité de l ? élève et privilégie un apprentissage fondé sur une pédagogie de l ? intérêt et de l ? e ?ort à travers une communication simple et des échanges verbaux dans des contextes qui donnent du sens aux apprentissages Ce premier contact des élèves avec la langue française dispensé à raison de heures par semaine est conçu comme une phase d ? immersion et de découverte Il doit favoriser l ? éveil à la langue à travers des activités récréatives s ? appuyant sur la dimension ludique Cette première approche de la langue française sera centrée sur ? l ? imprégnation intuitive qui favorisera par les activités d ? écoute de répétition et d ? interaction la mémorisation de certaines mélodies et sonorités spéci ?ques à cette langue ? l ? identi ?cation de l ? environnement immédiat de l ? élève la localisation l ? énumération etc ? l ? imprégnation gr? ce à des supports variés des éléments constitutifs de l ? univers du récit et du conte personnages événements espaces etc ? l ? apprentissage de l ? écrit graphisme qui concernera l ? orientation gauche droite la reproduction de certaines formes graphiques ? l ? appropriation de la succession et de la combinaison des éléments graphiques - Objectifs généraux Ce programme vise principalement à - familiariser l ? élève à la langue française et à son système sonore - développer en lui la con ?ance et la compétence nécessaire pour écouter et parler à travers diverses situations d ? apprentissage simples et familières -