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Unige 17665 attachment01 Article Un regard critique sur les concepts de médiatisation et médiation nouvelles pratiques nouvelle modélisation PERAYA Daniel Reference PERAYA Daniel Un regard critique sur les concepts de médiatisation et médiation nouvelles

Article Un regard critique sur les concepts de médiatisation et médiation nouvelles pratiques nouvelle modélisation PERAYA Daniel Reference PERAYA Daniel Un regard critique sur les concepts de médiatisation et médiation nouvelles pratiques nouvelle modélisation Les Enjeux de l'information et de la communication Suppl Available at http archive-ouverte unige ch unige Disclaimer layout of this document may di ?er from the published version Un regard critique sur les concepts de mÉdiatisation et mÉdiation Nouvelles pratiques nouvelle modÉlisation Article inédit Mise en ligne février Daniel Peraya Daniel Peraya est Professeur en Sciences de la Communication au TECFA l'Unité des technologies éducatives de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Genève Il y enseigne depuis après avoir dirigé le Centre audiovisuel pédagogique de l'École normale supérieure de l'Université de Dakar - Ses recherches et ses enseignements portent sur la communication éducative médiatisée plus particulièrement dans le cadre des systèmes de formation entièrement ou partiellement à distance aux niveaux supérieur et universitaire Il a coordonné la participation de TECFA à de nombreux projets européens dans le domaine de la formation à distance En guise d ? introduction Notre ré exion comme notre démarche s ? inscrivent dans une interdiscipline Meunier à la croisée des sciences de la communication sémiopragmatique et sémiocognitive et des sciences de l ? éducation technologie de l ? éducation pédagogie universitaire mais aussi notamment de la psychologie cognitive de l ? informatique etc Notre ancrage institutionnel école normale primaire ENS faculté de psychologie et des sciences de l ? éducation n ? est pas sans e ?et sur notre orientation nos centres d ? intérêts et nos objets de recherche En ?n nos terrains d ? observation et de développement ils apparaissent tous liés à la communication pédagogique médiatisée aux pratiques éducatives médiatisées ou instrumentées plus spéci ?quement la formation à entièrement ou partiellement à distance Les concepts de médiatisation et de médiation sont essentiels pour tout chercheur qui s ? intéresse à la communication médiatique ou médiatisée par ordinateur CMO CMC selon la terminologie anglophone à la médiation des savoirs terme classique dans le champ des sciences de la communication ou Infocom ou plus généralement à l ? instrumentation de la communication humaine quelle qu ? en soit le domaine ou l ? activité éducation presse vulgarisation scienti ?que etc Nous aimerions dans cette courte intervention contribuer à clari ?er ces concepts à dé ?nir leur domaine de validation respectif et en ?n montrer à partir de quelques exemples concrets en quoi l ? évolution des dispositifs médiatiques pour l ? éducation a profondément complexi ?é les processus tant de médiatisation que de médiation Cette contribution ne constitue pas une présentation originale Il s ? agit pour nous de retracer l ? évolution de ces concepts et surtout la manière dont notre propre cadre théorique et méthodologique a évolué Ce texte est donc le produit d ? un montage au sens cinématographique du terme de publications antérieures Peraya Charlier Deschryver et Peraya Peraya et