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Draft Structure portfolio Page de garde Plan Ma philosophie de l ? éducation et de l ? enseignement Savoirs disciplinaires A F B A F B A F B A F B T I C E Compétences professionnelles PLANIFICATION P D D GESTION GESTION EVALUATION SC EDUCATION A P P VIE S

Structure portfolio Page de garde Plan Ma philosophie de l ? éducation et de l ? enseignement Savoirs disciplinaires A F B A F B A F B A F B T I C E Compétences professionnelles PLANIFICATION P D D GESTION GESTION EVALUATION SC EDUCATION A P P VIE SCOLAIRE LEGISLATION RECHERCHE-ACTION Réalisations Lectures CMa philosophie de l ? éducation et de l ? enseignement J ? ai choisi de commencer cette première tentative de répondre à la question pourquoi on éduque l ? enfant ? par une citation de l ? article Les ?ns de l'éducation ? d ? Olivier Reboul publié en dans la revue Les Etudes Philosophiques Demandez à un éducateur pour quoi il fait ce qu ? il fait il sera souvent bien en peine pour vous répondre Peu d ? enseignants seraient capable de résoudre clairement le problème que Socrate pose à Protagoras quel est le pro ?t doit -on retirer de ta fréquentation Suite à ma position actuelle je ne peux que croquer en quelques mots le portrait de ma propre philosophie épanouissement des enfants Autonomie à l ? école et en dehors de l ? école Formation du caractère Savoirs disciplinaires Petite introduction Les savoirs disciplinaires représentent la matière première à exploiter à travers les compétences professionnelles pour assurer le cours pertinemment Les quatre modules de l ? A F B qui traitent essentiellement la linguistique et la littérature française m ? ont aidé à m ? approfondir dans les détails des leçons à assurer selon les orientations pédagogiques du cycle secondaire collégial et quali ?ant par le biais des exposés des débats des recherches et des lectures Compétences professionnelles Petite introduction Dans le référentiel des compétences professionnelles on souligne que la formation à l ? enseignement doit amener à analyser les concepts en français langue d ? enseignement sous l ? angle historique et contemporain On précise aussi que l ? étudiant doit s ? approprier les démarches les procédures et les stratégies d ? enseignement du français selon l ? approche par compétences C