Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Fiches de 4am nouveau programme docx version 1amel said

Fiches de AM Nouveau programme Première semaine de la rentrée scolaire Evaluation diagnostique -Repérage des problèmes d'élocution chez les nouveaux élèves compétences déjà installées pour être capable d'articuler plus au moins correctement les sons ainsi que la détection des lacunes courantes et récurrentes en phonétique -Repérages du degré d'acquisition et des compétences déjà installées dans les outils de langues les pré requis et la capacité à les réemployer pour comprendre interagir et produire un écrit cohérent -Repérage des di ?cultés éventuelles dont se plaineraient les apprenants aussi bien à l'oral qu'à l'écrit Remédiation En lecture Etablir une stratégie didactique pour contrer les di ?cultés à titre de suggestion proposer ce qui suit Donner de l'importance à la lecture entra? nement qui doit être accompagnée de remarques au tableau pour dé ?nir les sons qui se ressemblent comment les combiner les nuancer puisqu'ils se répètent Accrocher les élèves et faire lire le maximum en sélectionnant un simple énoncé sélectionner un petit paragraphe du support déjà exploité en compréhension de l'écrit Accrocher les élèves par le procédé d'interruption de la lecture demander à l'élève distrait de poursuivre A l'oral et en compréhension de l'écrit Ces deux séances ont pour ?nalité le passage à l'écrit Il est donc impératif de savoir choisir le type de la situation de communication à établir selon le niveau de la classe et la prédisposition des élèves à s'impliquer et à comprendre Les cours peuvent se nuancer en progression et en sélection d'une classe à l'autre En langue Les cours de langue Vocabulaire grammaire conjug et orthog peuvent être entamés par des exercices induire puis déduire la règle qui sera donnée oralement ou déduite par les élèves puis passer à la validation en sollicitant les élèves moyens ou médiocres Ces cours se composent de trois étapes grammaire du contexte - La phase d'exploitation de l'énoncé série d'exemples ou un extrait de texte - La phase d'exploitation conceptuelle On identi ?e l'objet de la leçon et ses mécanismes à retenir Eviter les longues règles grammaticales qui ne remplissent que les cahiers C - La phase de validation sélectionner ou suggérer un ou deux exercices cibles qui valideront le degré d'assimilation En production écrite L'objectif de la séquence doit normalement appara? tre en production écrite Ceci en situation de classe dite normale Dans ce cas l'élève est capable d'un réemploi des concepts déjà acquis à l'oral et est capable de produire par lui- même un écrit Dans les cas désespérés o? les élèves peuvent présenter de grandes di ?cultés à tous les niveaux on suggère les exercices de échage- La reconstitution- Les exercices à trous ? etc mais dans ce cas il ne s'agit guère de produire mais j'appellerai ça Le réemploi des activités de langue Les textes proposés en pages - - et à exploiter Projet Comprendre et produire un texte argumentatif Séquence Rédiger un texte argumentatif à visée explicative Sensibiliser aux problèmes de l'environnement Séq Séance Négociation du projet Objectif du projet et compétence à installer La ?n