Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Foot c3 2014 2 FOOTBALL Cycle COMPETENCE ATTENDUE Dans un jeu collectif opposant deux équipes à e ?ectif réduit sur un espace dé ?ni coopérer avec ses partenaires pour a ?ronter collectivement des adversaires défendre pour gêner la progression de l ? équi

FOOTBALL Cycle COMPETENCE ATTENDUE Dans un jeu collectif opposant deux équipes à e ?ectif réduit sur un espace dé ?ni coopérer avec ses partenaires pour a ?ronter collectivement des adversaires défendre pour gêner la progression de l ? équipe adverse et récupérer le ballon et attaquer en conservant le ballon a ?n d ? atteindre la cible adverse en respectant des règles de jeu pour rechercher le gain du match en marquant plus de buts que son adversaire ENJEUX ? Enjeux de mixité gagner Inciter les élèves à vivre un rapport d ? opposition à le maitriser dans une logique d ? activité qui consiste à jouer pour ? Enjeux scolaires Valoriser la réussite et le progrès de l ? élève plutôt que le gain de la rencontre ? Enjeux psychomoteurs Contrôler ses émotions et ses gestes réagir rapidement et prendre des décisions ? Enjeux socio-relationnels Acquérir un savoir être collectif qui associe des savoirs faire individuels ? Enjeux éthiques et moraux Déconstruire les représentations de la sur médiatisation accepter la règle et les décisions de l ? arbitre respecter l ? adversaire en tant que joueur ou supporter PRESENTATION DE L ? ACTIVITE Le football à l ? école ce n ? est pas jouer d ? emblée sur un terrain règlementaire avec la totalité des règles mais c ? est amener les élèves à s ? approprier un système de règles et construire progressivement des habiletés motrices adaptées à cette activité sportive Les acquisitions obtenues lors des situations apprentissages doivent systématiquement être réinvesties dans une situation de référence qui est organisée avec des règles minimales des e ?ectifs et des terrains réduits L ? activité sera simpli ?ée mais pas appauvrie Sur un temps de pratique e ?ective important les exercices proposés doivent contenir tous les éléments caractéristiques du jeu un terrain délimité un ballon de football des partenaires des adversaires une cible à atteindre Les situations du module CLes situations du module Football au cycle Deux situations d ? entrée Transmettre intercepter Le dribble SR cycle Conserver et progresser Défendre Situations de référence Marquer initiale - ?nale Le tir Présentation de l ? activité Football au cycle Situation de référence Situation d ? apprentissage Atelier d ? apprentissage CBUT Progresser jusqu ? à la zone de marque sans se faire prendre le ballon et marquer DISPOSITIF ? terrain rectangulaire de m X m moitié de terrain de Hand Ball avec zones de marque de m à chaque extrémité dans lesquelles ne peuvent pénétrer que les attaquants ? deux équipes de joueurs qui s ? a ?rontent avec un ballon ? La partie peut se jouer au temps minutes ou au nombre de ballons mis en jeu à ballons Situation d'ENTRÉE S ? engager dans des rôles di ?érenciés ? ZONE DE BUT CONSIGNES REGLES au signal de l ? enseignant ? les joueurs de l ? équipe désignée pour attaquer font progresser le ballon pour atteindre la zone de marque o? se fait la mise en jeu