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La sequence didactique Investe te ? n oameni FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Opera ?ional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane ?? Axa prioritar ? ? Educa ?ia i formarea profesional ? n sprijinul cre terii economice i dezvolt rii societ ?ii bazate pe cu

Investe te ? n oameni FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Opera ?ional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane ?? Axa prioritar ? ? Educa ?ia i formarea profesional ? n sprijinul cre terii economice i dezvolt rii societ ?ii bazate pe cunoa tere ? Domeniul major de interven ?ie ? Dezvoltarea resurselor umane din educa ?ie i formare profesional ? Titlul proiectului Formarea continu a cadrelor didactice pentru utilizarea resurselor informatice moderne ? n predarea e ?cient a limbii franceze i evaluarea la nivel european a competen ?elor lingvistice Contract nr POSDRU S La séquence didactique CHITIC MIHAELA Niveau A -A Compétences visées CE Générales Écrire une invitation d ? anniversaire Spéci ?ques Découvrir les mots clés d ? une invitation Écrire correctement les formules Objectifs de la séquence Linguistiques Reconna? tre le présent de l ? indicatif le futur CEcrire le numéral en utilisant des lettres Communicatifs Écrire les formules et les connecteurs logiques pour une invitation Socioculturels Distinguer le langage familier-soutenu Supports utilisées Document authentique Cartes d ? anniversaire modèle à compléter Niveau de classe Vème classe niveau CECRL A Durée- minutes CPréciser la durée Phase Phase Phase Phase Déroulement Déroulement des activités Activité des élèves Rôle du professeur On décrit les compétences d ? une façon bien claire On donne les consignes Conversation situationnelle Écoutent la consigne ou les consignes S ? organisent par groupes de travail S ? informent sur le contenu et la forme de la consigne Exercices oraux sur la façon de composer une invitation courte claire et précise Ils écoutent les indications du professeur Donne des expliquations lit d ? une façon claire et précise la consigne et les objectifs Surveille de loin l ? activité Interrogation -Vous avez peut-être composé une invitation -Est-ce que vous avez l ? habitude de faire des invitations Pour quelle raison Distribution des documents écrits Lecture et compréhension Supervision des documents On complète les documents écrits La mise en commun Travail individuel puis Supervision auprès de chaque collectif élève Formulation des questions Réponses globales sur les textes Organisation de classe Grand groupe Grand groupe Individuel Individuel et par sous-groupes Matériel utilisé Photocopies des grilles d ? écoute une par élève Le document audio CPhase Phase Phase Phase Phase Distribution des ?ches de travail Repérage des éléments à compléter Fixation des noms qui dé ?nissent une invitation Le travail avec les verbes au futur présent Autoévaluation Remplissage des espaces libres ou solutionner les tests Acquisition des nouvelles connaissances le sens du verbe inviter ? formules spéci ?ques Utilisation de l ? adjectif et des verbes au futur -Complétez les phrases suivantes -Répondez aux questions selon le modèle Autocorrection intércroisé Solutionner le questionnaire Supervision individuelle guidage Guidage Reformulation Remarques et suggestions en rapport avec les productions écrites des élèves Supervision Évaluation collective Compte rendu général du professeur Choix du niveau des acquis selon l ? échelle insu ?sant su ?sant bien et très bien Quelques questions à poser si le cas L ? Analise SOFT SWOT pour le niveau du groupe Mise