Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet 2 seq 1 Projet En famille ? Séquence Nous sommes une famille T? che Dessinons nos chambres Domaine Savoir écouter Discipline Oral compréhension J ? écoute et Je dialogue Compétence globale Au terme de la ème année du cycle primaire à partir de supp

Projet En famille ? Séquence Nous sommes une famille T? che Dessinons nos chambres Domaine Savoir écouter Discipline Oral compréhension J ? écoute et Je dialogue Compétence globale Au terme de la ème année du cycle primaire à partir de supports sonores et ou visuels l ? apprenant est capable de comprendre et produire à l ? oral et à l ? écrit des énoncés en mettant en ?uvre les actes de paroles étudiés Compétence terminale visée -Construire le sens d ? un message oral en réception - Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d ? échange Objectifs de la situation d ? apprentissage -Identi ?er les actes de parole - Discriminer des unités de sens les phonèmes -Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole Situation problème de départ De qui est composée la famille Compétences transversales Exprimer le point de vue et exercer les capacités de sériation Valeurs Aimer la vie sociale et les liens familiaux Acte de parole Se présenter - Présenter les membres de la famille sa chambre Support didactiques Manuel p images authentiques au thème de la séquence Data Show Durée mn Déroulement I - Moment de découverte Mise en contact avec le texte oral Observation -Laissez les apprenants s ? exprimer librement Combien y a-t-il d ? images O? se passe la scène Combien y a-t-il de personnages CII - Moment d ? observation méthodique Analyse du texte oral - Susciter l ? intérêt Mettre en place le décor et les personnages ère écoute Lire les bulles de la première vignette suivie des questions Qui est Moustapha Et Mouloud - Jfaocinilditreerlleagceosmteperét hlaenmsiiomni que à la parole sur un ton naturel pour Insister sur C ? est ? ème écoute Même démarche pour la deuxième image Comment s ? appelle la grand-mère Et le grand-père - Redire la saynète sur le rythme de la conversation courante Les apprenants écoutent et comprennent III - Moment de reformulation ème écoute Redire tout le dialogue des deux vignettes en jouant les scènes Faire répéter le dialogue Mémoriser le contenu des bulles en articulant correctement Récapituler en reprenant tout le dialogue pour rétablir la cha? ne intonative rompue par les répétitions partielles L ? enseignante d ? abord des groupes d ? apprenants ensuite IV - Évaluation Jouer le dialogue par interaction CProjet En famille ? Séquence Nous sommes une famille T? che Dessinons nos chambres Domaine Savoir parler Discipline Oral expression Je dis et je répète Compétence globale Au terme de la ème année du cycle primaire à partir de supports sonores et ou visuels l ? apprenant est capable de comprendre et produire à l ? oral et à l ? écrit des énoncés en mettant en ?uvre les actes de paroles étudiés Compétence terminale visée -Réaliser des actes de parole pertinents dans une situation d ? échange - Restituer les mots écoutés et répétition du nouveau lexique Objectifs d ? apprentissage - Enrichissement du vocabulaire par répétition et systématisation Reproduire un énoncé de