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Projet3 did PROJET DIDACTIQUE Lycée Lycée Théorique Nicolae Iorga ? Nehoiu Classe la XIIe B L niveau B -B Date le mai Professeur Dumitrache Mirela Durée min Type de leçon EAO enseignement assisté par ordinateur Sujet Marqueurs de concession opposition Com

PROJET DIDACTIQUE Lycée Lycée Théorique Nicolae Iorga ? Nehoiu Classe la XIIe B L niveau B -B Date le mai Professeur Dumitrache Mirela Durée min Type de leçon EAO enseignement assisté par ordinateur Sujet Marqueurs de concession opposition Compétences visées expression orale compréhension écrite Objectifs généraux Former l ? habitude de lire d ? écrire et de s ? exprimer correctement Assimiler les connaissances fondamentales de langue Former des compétences de communication Enrichir le vocabulaire Apprendre à ma? triser de nouveaux outils Objectifs opérationnels Développer le comportement la composante psychique de l ? emploi de l ? ordinateur Conna? tre les marqueurs de concession opposition étudiés et les employer correctement dans des contextes divers Conna? tre le mode employé après ces connecteurs Relier d ? une manière correcte les éléments pour en faire des phrases Corriger les éventuelles fautes des collègues Participer aux interactions verbales Stratégies didactiques Méthodes le dialogue la conversation l ? observation l ? explication les exercices interactifs Matériaux ?ches de travail ordinateurs vidéo projecteur Internet Formes d ? organisation travail frontal travail individuel Ressources bibliographiques Anca Cos ?ceanu Didactique du français langue étrangère Cavallioti Bucuresti Dorina Roman La didactique du français langue étrangère Umbria Baia Mare Doina Groza Gina Belabed Claudia Dobre Diana Ionescu Limba franceza manual pentru clasa a XII-a limba moderna Editura Corint Bucuresti C Cadre européen commun de référence pour les langues apprendre enseigner évaluer Conseil de l ? Europe Scénario didactique La classe de FLE se déroule dans le laboratoire multimédia Mise en train salut appel conversation situationnelle min Le contrôle du devoir le professeur véri ?e d ? une manière individuelle les ?ches que les élèves ont eu à faire à la maison une ?che liée aux marqueurs de concession et une autre liée à ceux d ? opposition Véri ?cation des connaissances acquises min L ? enseignant expose devant les élèves par une présentation Power Point les marqueurs de concession et d ? opposition Par une conversation enseignant- apprenants on renforce les connaissances acquises liées à la concession et à l ? opposition Chaque connecteur qui appara? t sur la présentation P P du professeur est accompagné par la question de l ? enseignant concernant le mode employé Par exemple Enseignant Quel est le mode que vous devez employer après quoique Élève Le subjonctif Enseignant Mais après tandis que Élève L ? indicatif Enseignant Oui tu as raison mais tandis que introduit une concession ou une opposition Élève Cette locution marque souvent l ? opposition sur le plan de la simultanéité Enseignant Quels sont les autres connecteurs que vous connaissez qui introduisent l ? opposition Vous pouvez consulter vos ?ches De cette manière les élèves corrigent leurs ?ches s ? il est nécessaire ayant aussi la présentation du professeur C ? est ainsi que l ? enseignant prépare les élèves pour les exercices en ligne La ?xation des connaissances par des exercices interactifs min Pour cette activité les élèves reçoivent les ?ches pour les exercices en ligne voir l ?