Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Climatsup business rapport final the shift project

FORMER LES ACTEURS DE L ? ÉCONOMIE DE DEMAIN ?? The Shift Project ?? Novembre CPréambule Ce rapport s ? adresse à l ? écosystème de l ? enseignement supérieur en gestion français et plus particulièrement aux directions d ? établissement et enseignants Motivée par la mobilisation générale de l ? opinion publique et des étudiants et par les messages de The Shift Project adressés à l ? enseignement supérieur Audencia a proposé au Shift Project de s ? associer pour initier une ré exion spéci ?que à l ? enseignement supérieur en gestion ce qui a donné naissance au projet ClimatSup Business - Former les acteurs de l ? économie de demain ? Audencia partenaire principal a ensuite été rejointe par de nombreux autres partenaires L ? objectif du projet ClimatSup Business est de contribuer à transformer l ? enseignement supérieur en gestion a ?n que des étudiants soient formés aux enjeux écologiques Il a pour vocation d ? inspirer tous les établissements quelle que soit leur nature publique ou privée et quel que soit le programme enseigné Le projet concerne uniquement les enseignements dispensés Les activités de recherche la mise en ?uvre de pratiques environnementales dans la gestion du campus et les autres axes de transition écologique d ? un établissement ne sont abordés que de manière incidente Il traite des enjeux écologiques au sens large voir Mener une transition écologique implique de repenser nos activités et nos modèles de société ? p et porte plutôt sur la formation initiale Il couvre l ? ensemble des disciplines de gestion ClimatSup Business s ? articule autour de quatre questions Pourquoi intégrer les enjeux écologiques dans les formations en gestion La première partie p pose un constat des crises écologiques en cours de leur lien avec notre organisation économique et sociale et des implications pour les formations en gestion Quel est la dynamique actuelle La deuxième partie p présente un état des lieux de l ? enseignement supérieur en gestion sous l ? angle de la variété des d ? établissements impliqués dans cet enseignement de la dynamique qui anime ses diverses parties prenantes et des freins à une généralisation de l ? enseignement des enjeux écologiques Que doivent savoir les diplômés La troisième partie du projet p présente le socle de connaissances et de compétences nécessaires pour comprendre et mettre en ?uvre la transition écologique et décline celui-ci pour certaines ?lières métiers Comment intégrer ces contenus dans les formations existantes Cette question appelle plusieurs niveaux de réponse Des pistes de ré exion à destination des responsables de programme et des enseignants sont partagées à la ?n de la partie p Cela n ? exclut pas que les contenus et outils produits dans le cadre de ce rapport puissent inspirer les responsables pédagogiques et enseignants en gestion qui ?uvrent au sein d ? autres types d ? établissements L ? enseignement de la gestion occupe en e ?et une place signi ?cative en école d ? ingénieurs par exemple Elle