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Langues et tice methodologie de conception multimedia

Langues et TICE Nicolas Guichon To cite this version Nicolas Guichon Langues et TICE Ophrys pp Autoformation et Enseignement Multimédia Françoise Demaizière HAL Id hal- https hal archives-ouvertes fr hal- Submitted on Apr HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scienti ?c research documents whether they are published or not The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad or from public or private research centers L ? archive ouverte pluridisciplinaire HAL est destinée au dépôt et à la di ?usion de documents scienti ?ques de niveau recherche publiés ou non émanant des établissements d ? enseignement et de recherche français ou étrangers des laboratoires publics ou privés C ' C CJe remercie Françoise Demaizière Maguy Pothier Michelle Catroux Annick Rivens-Mompean Frédérique Gallo et Elisabeth Brodin pour leurs relectures et leurs précieux conseils Ma gratitude va également à Erick Ghaumez dont la créativité et le sens de l'écoute ont permis la conception de Virtual Cabinet Merci en ?n à Ciro Arturo Jaén Paniza pour son soutien Je remercie les étudiants du master professionnel Didactique des langues et TICE en interaction avec lesquels cet ouvrage s'est élaboré et à qui il est dédié C C Introduction Apprentissage des langues et TICE Les étapes de la conception Ecrire le scénario d'apprentissage Concevoir les micro- t? ches Centrer la conception sur les utilisateurs Faciliter l'appropriation Conclusion générale Références Index des auteurs Index des notions Liste des ?gures Liste des tableaux Liste des sigles Table des matières C CIntroduction Cet ouvrage a pour objectif de proposer des outils théoriques et méthodologiques à des enseignants qui sont ou seront confrontés à la question des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement désormais TICE Les occasions professionnelles sont aujourd'hui nombreuses acheter du matériel pédagogique adapté aux besoins et au contexte institutionnel compétence d'évaluation intégrer des ressources multimédias dans sa pédagogie compétence d'intégration ou concevoir des ressources ou des dispositifs d'apprentissage médiatisé compétence de conception Cet ouvrage va plus particulièrement s'attacher aux compétences requises par la conception mais chemin faisant il donnera également des pistes pour développer les deux autres compétences Pourquoi s'attacher à la compétence de conception Il ne s'agit pas de transformer l'enseignant de langues en spécialiste de technologie ni moins encore en informaticien Il est plutôt question dans une logique de formation ou de requali ?cation de donner l'occasion de construire des savoirs d'action Barbier c'est-à-dire de confronter la théorie à la pratique par l'entremise d'un projet de conception multimédia Ce processus de recherche- développement devrait fournir l'opportunité de repenser la technologie de se l'approprier et par un choc en retour d'envisager autrement l'apprentissage des langues Ma propre expérience de conception de ressources et de dispositifs médiatisés pour l'apprentissage de l'anglais m'a fait entrevoir que l'appropriation d'outils constitue une étape importante mais limitée si elle ne s'accompagne pas d'une conceptualisation de l'apport des technologies pour l'apprentissage et plus largement si le praticien ne se dote pas de connaissances en didactique des langues