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Apliu 0248 9430 1992 num 11 3 2657

Cahiers de l'APLIUT Apprendre et enseigner avec tout son cerveau une synthèse des méthodes et doctrines pédagogiques par la grille des préférences cérébrales d'Herrmann Louis Timbal-Duclaux Citer ce document Cite this document Timbal-Duclaux Louis Apprendre et enseigner avec tout son cerveau une synthèse des méthodes et doctrines pédagogiques par la grille des préférences cérébrales d'Herrmann In Cahiers de l'APLIUT volume numéro Actes du XIIIe Congrès La Rochelle juin Psychopédagogie et acquisition des langues étrangères pp - doi https doi org apliu https www persee fr doc apliu - num Fichier pdf généré le C CAbstract Learning and teaching with the whole of one's brain Despite the profusion of educational techniques and doctrines a clear overall view has been made possible by the latest discoveries in neuropsychology on how the brain operates The Hermann pattern of the total brain results from the crossing of the Sperry pattern left brain verbo-sequential right brain visual-spatial and the Mac Lean pattern cortical abstract evocations limbic experienced emotions The ?ve great educational techniques doctrines hinge successively on knowing performing communicating discovering and personal development The ideologies of training come from a forgotten quadrant The good trainer teacher can move among the four quadrants and successively use all the quadrants of the trained people's brains This implies a permanent diversi ?cation of the teaching style Résumé Face à ma multitude des techniques et doctrines éducatives les dernières découvertes de neuropsychologie sur le fonctionnement du cerveau permettent d'avoir une claire vision d'ensemble Le modèle Herrmann du cerveau total est issu du croisement du modèle de Sperry cerveau gauche verbo-séquentiel cerveau droit visuo-spatial et du modèle de Mac Lean cortical évocations abstraites limbique émotions vécues Les cinq grandes techniques doctrines éducatives sont axées successivement sur le savoir le faire le communiquer le découvrir et le développement personnel Les idéologies de la formation proviennent d'un quadrant oublié Le bon formateur enseignant sait naviguer entre les quatre quadrants et utiliser successivement tous les quadrants du cerveau des formés Cela suppose une diversi ?cation permanente du style d'enseignement C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C