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Becla batterie d x27 evaluation cognitive du langage

Batterie d ? évaluation cognitive du langage BECLA Jo? l Macoir Ph D Catherine Jean M Sc et Caroline Gauthier M Sc Illustration designed by Freepik com CLa Batterie d ? Évaluation Cognitive du Langage BECLA est libre d ? utilisation pour un usage clinique Toute adaptation devra cependant faire l ? objet d ? une autorisation préalable par les auteurs A cet e ?et veuillez communiquer avec Jo? l Macoir Université Laval Faculté de médecine Département de réadaptation Pavillon Ferdinand-Vandry Avenue de la Médecine G V A Québec QC Canada joel macoir fmed ulaval ca DOI RG i C Introduction ??Ce qui est créé par l'esprit est plus vivant que la matière ? ?? Charles Baudelaire L ? évaluation des troubles acquis du langage est une des t? ches les plus importantes de la pratique clinique en orthophonie Le premier contact avec la personne et son entourage se fait le plus souvent lors de la séance d ? évaluation qui constitue le point de départ de toutes les interventions cliniques En raison de l ? absence de marqueurs biologiques ou de méthodes diagnostiques simples et rapides le repérage et le diagnostic orthophonique des troubles du langage restent dépendants d ? évaluations indirectes dont le but est d ? inférer le fonctionnement linguistique de la personne sur la base de sa performance dans diverses t? ches et tests destinés à identi ?er les atteintes et domaines préservés Il existe di ?érents motifs d ? évaluation du langage en clinique orthophonique Le but principal d ? un test de dépistage est de déterminer si la personne présente ou non un trouble du langage Le résultat d ? un tel test prend habituellement la forme d ? un indice de réussite ? ou d ? échec ? ba- sé sur un critère préétabli et permettant ensuite de proposer une évaluation exhaustive du langage ou encore une évaluation de suivi follow-up Les évaluations diagnostiques sont habituellement e ?ectuées pour identi ?er la nature du problème de communication et ou le di ?érencier des autres troubles dans lesquels des atteintes similaires sont rencontrées i e diagnostic di ?érentiel Un autre but important de l ? évaluation est de fournir au clinicien une description complète du fonctionnement de base de la personne dans toutes les sphères de la communication de manière à lui permettre d ? identi ?er les domaines préservés ou au contraire a ?ectés plani ?er son plan d ? intervention individualisé prendre les mesures destinées à établir l ? e ?cacité du traitement ou suivre les progrès dans le temps au moyen de réévaluations périodiques En plus des domaines spéci ?ques au langage ex accès lexical compréhension production écrite le clinicien doit aussi prendre en considération les aspects liés à la parole C ex articulation voix résonance ainsi que les fonctions et domaines associés tels que les habiletés pragmatiques les fonctions cognitives ex attention mémoire gnosies les émotions la prise de conscience des troubles etc La sélection des tests et instruments est