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T bouguerra cours de methodologie 1

Sommaire T BOUGUERRA COURS DE MÉTHODOLOGIE Les approches fonctionnelles notionnelles et communicatives I LES DEMARCHES FONCTIONNELLES NOTIONNELLES Présentation du Niveau seuil Les publics Les domaines de l ? activité langagière La notion de besoin langagier La notion d ? acte de parole et le niveau-seuil Actes de parole et réalisations langagières Les objets les fonctions et notions Un exemple de traitement de l ? expression de la durée Les objectifs pédagogiques Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique Les objectifs généraux et spéci ?ques La Formulation et l'opérationnalisation des objectifs Les contenus pédagogiques II LES PUBLICS ET LES NIVEAUX SELON LE CECR Les niveaux A Introductif ou de découverte B Niveau seuil Utilisateur expérimenté C Autonome Les niveaux et les descripteurs de compétence C I LES DEMARCHES FONCTIONNELLES NOTIONNELLES Les démarches dites fonctionnelles notionnelles ? ou communicatives par certains théoriciens se fondent essentiellement sur les travaux du Niveau seuil E Roulet explicite comme suit l ? hypothèse centrale qui est à la base de la démarche induite par les notions fondamentales de public de besoin d ? objectifs d ? acte de parole de contenu En réaction à un Acte A le locuteur L exécute l ? acte A envers l ? interlocuteur I dans la situation S en référence à R ? De son côté S Moirand décrit comme suit la démarche fonctionnelle Dans une démarche fonctionnelle il s ? agit de décrire et d ? analyser les di ?érents paramètres de la situation d ? enseignement A qui o? et quand on va enseigner ce que l ? on va enseigner pourquoi comment quand et ou on va l ? enseigner répondre à ces interrogations permet de concevoir un enseignement de la communication en fonction des données recueillies aux di ?érentes étapes de la démarche ? D Coste à propos de la notion de besoin la démarche fonctionnelle centrée sur la notion de besoin commande que l ? on répondre aux questions suivantes qui a besoin de quelle langue étrangère pour e ?ectuer quelle opération par rapport à quel interlocuteur dans quelles circonstances dans quel but à propos de quel objet à l ? aide de quels moyens et de quelles formes linguistiques ? Présentation du Niveau seuil Rappelons que le cadre de référence sur lequel prend appui toute la démarche dite fonctionnelle est fourni par le Niveau Seuil Le niveau seuil se présente comme un inventaire des notions et d ? actes de parole accompagnés de leurs di ?érentes réalisations réalisations modulables selon les publics et leurs besoins Coste D ??L ? analyse des besoins et enseignement des langues étrangères aux adultes à propos de quelques enquêtes et de quelques programmes didactiques ? in Etudes de linguistique appliquée p Pour un exemple d ? investissement didactique de l ? approche notionnelle on pourra se référér à J Courtillon voir Annexes et C Les publics L'e ?ort d'identi ?cation des publics et l'analyse de leurs besoins représente la pierre angulaire sur laquelle reposent les approches communicatives La méthodologie fonctionnelle ne postulera