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Comprendre le cerveau naissance d x27 une nouvelle science d x27 apprentissage

Conférence internationale OCDE CERI Apprendre au XXIe siècle recherche innovation et politiques ? Comprendre le cerveau naissance d ? une science de l ? apprentissage Nouveaux éclairages sur l ? apprentissage apportés par les sciences cognitives et la recherche sur le cerveau OROGRAGNAISNAISTIAOTNIONF OFROERCEOCNOONMOICMIC COC- OOP-OERPAETRIAOTNIOANNADNDDEVDEELVOEPLMOPEMNTENT ORGOARNGIASNATISIOANTIODNE CDOEOCPOÉORPAÉTIROANTIEOTN ET DE DEÉVDEÉLVOEPLPOEPMPEENMTEÉNCTOÉNCOOMNIOQMUEIQSUES CCOMPRENDRE LE CERVEAU NAISSANCE D ? UNE SCIENCE DE L ? APPRENTISSAGE Ce chapitre extrait de la publication portant le même titre rassemble les messages clés et les implications politiques potentielles montrant en quoi la recherche neuroscienti ?que contribue d ? ores et déjà aux politiques et aux pratiques éducatives en termes d ? apprentissages Les thèmes abordés comprennent l ? apprentissage tout au long de la vie le vieillissement les approches holistiques en matière éducative la nature de l ? adolescence les ? ges propices à certaines formes d ? apprentissage en lien avec les programmes le traitement des D ? dyslexie dyscalculie et démence et les problèmes relatifs à l ? évaluation et à la sélection dans lesquels la neuroscience pourrait être de plus en plus impliquée On indique également ici dans quels domaines il appara? t à la suite des chapitres précédents que la recherche en neuroscience de l ? éducation peut ou doit faire porter ses e ?orts à venir Résumé Après vingt ans d ? un travail de pointe en neurosciences la communauté éducative prend conscience du fait que comprendre le cerveau ? peut indiquer de nouvelles voies de recherche et améliorer politiques et pratiques éducatives Ce rapport constitue un panorama synthétique de l ? apprentissage informé par le fonctionnement cérébral et soumet des thèmes cruciaux à l ? attention de la communauté éducative Il ne propose pas de solutions simplistes ni ne prétend que la neuroscience ait réponse à tout En revanche il constitue un état des lieux objectif des connaissances actuelles au carrefour des neuroscience cognitives et de l ? apprentissage il indique également des pistes à explorer et liste des implications politiques pour la prochaine décennie La première partie Le cerveau apprenant ? constitue le rapport proprement dit Il est issu de sept ans d ? analyses et de travaux du projet Sciences de l ? apprentissage et recherche sur le cerveau ? du CERI de l ? OCDE La seconde partie Articles en coopération ? contient trois ré exions portant sur le cerveau apprenant durant la petite enfance à l ? adolescence et à l ? ? ge adulte respectivement Chacun est l ? ?uvre de trois experts qui ont mis en commun expérience et connaissances pour réunir les perspectives de la neuroscience et de l ? éducation L ? annexe A est tirée du site Internet interactif ouvert à la société civile et comprenant un forum destiné aux enseignants L ? annexe B présente au lecteur les dernières avancées en matière de technologies d ? imagerie cérébrale qui sont au c ?ur des découvertes étudiées dans ce rapport Le premier chapitre est un abécédaire de mots clés qui présente