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Lintegration des tic dans le systeme edu

INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE Technologies nouvelles et Éducation L ? intégration des TIC dans le système éducatif instruments acteurs systèmes code Juin Rapport de synthèse Origines et objet de la recherche Les technologies de l ? information et de la communication ne suivent pas exactement le chemin que les promoteurs des premières actions de développement avaient imaginé Si des actions situées sur le front courant de l ? innovation se poursuivent et se succèdent le passage entre innovation et généralisation est le plus souvent problématique d ? autant que la vitesse de mutation des environnements informatiques est extrêmement rapide plus rapide en tout cas que la vitesse de réaction du système éducatif Malgré toutes les di ?cultés les observations montrent l ? existence de situations d ? intégration progressive ce qui conduit à s ? interroger sur les conditions susceptibles de les favoriser et sur les obstacles qui peuvent se révéler qui sont en quelque sorte l ? envers des précédents On peut évoquer les possibilités o ?ertes par le contexte la formation préalable des enseignants les partenariats établis entre les établissements scolaires et leur milieu en fonction d ? interlocutions avec di ?érents niveaux hiérarchiques de l ? Éducation nationale et les instances territoriales L ? objectif général de notre recherche étant de contribuer à l ? explicitation des conditions d ? intégration de l ? informatique et de ses instruments dans l ? éducation il nous a paru indispensable de prêter simultanément attention à l ? évolution de ces instruments au point de vue des acteurs et aux contraintes de systèmes d ? action concrets posant des problèmes spéci ?ques Nous avons fait l ? hypothèse que face à la complexité du problème à aborder il était possible d ? intégrer ces di ?érents types d ? approche à condition de spéci ?er un mode d ? approche limitant le champ d ? étude Pour cela nous avons proposé en un appel à association proposant de partir de problèmes particuliers desquels on pourrait chercher à extraire des régularités et des contrastes susceptibles de conduire à des modèles explicatifs ?? locaux ? susceptibles d ? avoir une portée plus générale En choisissant cette organisation nous avons donc opté pour une forme de recherche du type ?? études de cas synchronisées ? Chaque équipe a eu toute liberté pour mener ses propres investigations des réunions bisannuelles des responsables d ? équipe permettant d ? élaborer des synthèses communes et d ? identi ?er des questions d ? intérêt général À la date actuelle juin les rapports des di ?érentes équipes sont encore en cours de rédaction La synthèse qui suit a donc un caractère inachevé C Champ et dynamique de la recherche La recherche a été lancée en septembre Elle s ? est déroulée en association avec quatre équipes d'IUFM et deux équipes universitaires et s ? est structurée autour de plusieurs projets traitant de trois domaines la formation des enseignants la prise en compte de l ? informatique