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Module mathematiques MINISTERE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------------------------DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------------------SOUS - DIRECTION

MINISTERE DE L ? ÉDUCATION NATIONALE DE L ? ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------------------------DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------------------SOUS - DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE REPUBLIQUE DE COTE D ? IVOIRE Union - Discipline ?? Travail ----------------------- FORMATION DES INSTITUTEURS ADJOINTS IA ADMISSIBLES AU CONCOURS D ? ACCES AU GRADE D ? INSTITUTEUR CAP MODULE DE MATHEMATIQUES Février CMODULES MODULE PRESENTATION DES PROGRAMMES EDUCATIFS MODULE DIDACTIQUE MODULE AMELIORATION DE L ? ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU CALCUL AU CP ET AU CE MODULE EXPLOITATION DES MANUELS MODULE MISE EN ?UVRE D ? UN ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE MODULE EVALUATION CONTENUS I- La structure des programmes éducatifs et du guide d ? exécution II-Organisation des contenus III- Présentation et analyse des progressions I- Enseignement des nombres II-Enseignement des opérations III- Enseignement de la géométrie IV- Enseignement des mesures de grandeur I- Les di ?érents types de calcul II-Méthodologie des di ?érents types de calcul III- Quelques règles de calcul IV- Méthodologie pour la découverte et la ?xation des notions I-Structure des manuels et des guides pédagogiques II- Organisation des contenus des manuels III-Utilisation des manuels et des guides pédagogiques au cours des apprentissages I-Elaboration d ? une ?che de leçon II-Situation d ? apprentissage et situation d ? évaluation II-Conduite d ? une leçon séance I - Les di ?érents types d ? évaluation II- La gestion des périodes d ? évaluation III -La remédiation IV-Le nouveau format d ? évaluation DUREES heures heures heures heures heures heures Total heures CMODULE PRESENTATION DES PROGRAMMES EDUCATIFS CI-Structure du programme éducatif et du guide d ? exécution des programmes A- Le programme éducatif I- Le pro ?l de sortie A la ?n de l ? école primaire l ? élève doit être capable de traiter des situations relatives aux nombres aux opérations à la géométrie et aux mesures de grandeurs en utilisant les nombres entiers les décimaux et les fractions - la proportionnalité - les caractéristiques des solides et des ?gures planes - les mesures de longueurs de masses de capacités d ? aire et de monnaie I- Le domaine de la discipline Le domaine regroupe des disciplines ayant des liens ou des a ?nités Il favorise l ? interdisciplinarité Il existe cinq domaines Les Mathématiques font partie du domaine des sciences avec les Sciences et technologie SVT et les TICE Technologie de l ? Information et de la Communication à l ? école I- Le régime pédagogique Le régime pédagogique précise le temps d ? enseignement d ? une discipline et le taux de sa masse horaire par rapport à ? l ? ensemble des disciplines La répartition du volume horaire hebdomadaire se présente comme suit -Taux a ?ecté au français -Taux a ?ecté aux sciences -Taux a ?ecté aux autres disciplines Le volume horaire hebdomadaire est de h Disciplines Français Mathématiques Autres Français Mathématiques Sciences et Technologie Autres Français Mathématiques Sciences et Technologie Autres Nouveau régime pédagogique Volume horaire Taux Nombre de séances par semaine Cours Préparatoire