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Not etude code 1 Etude du code La programmation Nous avons voulu que l ? étude du code soit faite en relation avec les textes des albums étudiés Cependant la découverte d ? un phonème ne peut être proposée que si le texte le permet C ? est pourquoi nous a

Etude du code La programmation Nous avons voulu que l ? étude du code soit faite en relation avec les textes des albums étudiés Cependant la découverte d ? un phonème ne peut être proposée que si le texte le permet C ? est pourquoi nous avons réalisé une étude statistique des textes des albums Nous avons ainsi isolé les phonèmes étudiables ? pris en compte les di ?cultés de ces phonèmes et leur occurrence dans la langue française pour les insérer dans une progression cohérente L ? étude des phonèmes n ? est proposée que si le texte permet l ? approche des graphies les plus courantes de la langue française Les albums de littérature de jeunesse n ? étant pas des pré-textes ? à l ? étude du code de la langue mais de véritables oeuvres littéraires certaines découvertes de phonèmes ou certains graphèmes rares D g gu se feront par l ? intermédiaire d ? autres textes proposés autour du thème de l ? album D ? autre part certaines écritures ? d ? un phonème peuvent ne pas appara? tre elles seront approchées lorsqu ? elles émergeront dans un autre texte En annexe de ce document vous trouverez la programmation de l ? étude des phonèmes et des graphèmes Construction des relations graphèmes- phonèmes Les phonèmes sont étudiés à partir du texte lu Cette phase de recherche est collective et basée sur la discrimination auditive l ? observation et l ? analyse des relations grapho-phonémiques L ? élève apprend à répérer un phonème à l ? isoler et à en déduire les graphies possibles C ? est par ce travail d ? observation de l ? écrit que les élèves sont amenés à construire les règles qui régissent le code L ? enseignant peut aborder la recherche de di ?érentes façons souligner les mots du texte ayant le même phonème et demander aux élèves de trouver le point commun entre eux recherche d ? un intrus parmi une liste de mots du texte ex histoire y amoire pays donner un phonème et rechercher les mots du texte qui contiennent ce son Cette phase terminée l ? enseignant étendra la recherche à d ? autres mots rencontrés en classe prénoms mots outils textes déjà lus ? On s ? assure ainsi de la bonne discrimination auditive des élèves et éventuellement de trouver d ? autres graphies du son étudié L ? enseignant invitera les élèves systématiquement à rechercher sur l ? a ?chage de classe dans le cahier-outil ou dans les textes Chaque proposition doit être discutée et argumentée en groupe classe A ?n d ? aider les enseignants nous fournissons une ?che du ma? tre pour chaque son Cette ?che de préparation comprend les objectifs de la séance le déroulement détaillé une banque de mots contenant le phonème un descriptif des exercices proposés pour la trace écrite Tous droits réservés http www ecole-primaire org CEtude du code Combinatoire et mots-repères Cette étude du code serait incomplète