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Terminale physiquechimie general

Annexe Programme de physique-chimie de terminale générale Préambule Objectifs de formation En classe terminale de la voie générale les élèves qui suivent l ? enseignement de spécialité de physique-chimie ont con ?rmé ce choix parmi les trois spécialités suivies en classe de première À ce titre dans le cadre des six heures hebdomadaires et dans une logique d'exigence disciplinaire ils approfondissent les contenus et les méthodes de la discipline et se projettent résolument dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant notamment des domaines des sciences expérimentales de la médecine de l ? ingénierie de l ? informatique des mathématiques et de la technologie La physique et la chimie sciences à la fois fondamentales et appliquées contribuent de manière essentielle à l ? acquisition d ? un corpus de savoirs et de savoir-faire indispensable dans le cadre de l ? apprentissage des sciences de l ? ingénieur et des sciences de la vie et de la Terre En même temps elles constituent un terrain privilégié de contextualisation pour les mathématiques ou l ? informatique Le programme de physique-chimie de la classe terminale s ? inscrit dans la continuité de celui de la classe de première en promouvant la pratique expérimentale et l ? activité de modélisation ainsi qu ? en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés La démarche de modélisation y occupe une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le monde ? des objets des expériences des faits et celui des modèles et des théories Aussi l ? enseignement proposé s ? attache-t-il à poursuivre l ? acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche Les thèmes de la classe de première choisis pour leurs vertus formatrices sont approfondis de manière à assurer une préparation adaptée aux exigences de l ? enseignement supérieur Par ailleurs des liens peuvent avantageusement être tissés avec les thèmes traités dans le cadre de l ? enseignement scienti ?que En ?n cela peut être l ? occasion d ? évoquer d ? une part des sujets sociétaux comme les questions relatives aux enjeux énergétiques au climat à l ? optimisation de l ? utilisation des ressources naturelles et d ? autre part d ? insister sur la nature du savoir scienti ?que et sur les processus d ? élaboration des connaissances en sciences Dans le cadre de la préparation de l ? épreuve orale terminale et du projet associé une attention particulière peut être portée à la dimension expérimentale avec notamment le recours à des données authentiques à l ? activité de modélisation à la simulation et à l ? ouverture sur le monde scienti ?que économique et industriel Ce projet peut prendre appui sur des manipulations réalisées par les élèves des résultats expérimentaux publiés des articles scienti ?ques et des activités de programmation L ? oral permet notamment de présenter la cohérence de la démarche scienti ?que suivie Organisation du programme En cohérence avec les programmes des classes de première