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Tfe phono phloc fin ok Utilisation du logiciel Phono-Floc dans la rééducation de la conscience phonologique avec des enfants scolarisés en première primaire ordinaire Travail de ?n d ? études présenté par Hélène HANKART en vue de l ? obtention du Bachelie

Utilisation du logiciel Phono-Floc dans la rééducation de la conscience phonologique avec des enfants scolarisés en première primaire ordinaire Travail de ?n d ? études présenté par Hélène HANKART en vue de l ? obtention du Bachelier en logopédie Session de janvier C CUtilisation du logiciel Phono-Floc dans la rééducation de la conscience phonologique avec des enfants scolarisés en première primaire ordinaire Travail de ?n d ? études présenté par Hélène HANKART en vue de l ? obtention du Bachelier en logopédie session de Janvier CREMERCIEMENTS Tout d ? abord je souhaiterais saluer la Haute École de la ville de Liège et ses enseignants de m ? avoir accueillie au sein de leur établissement dans le but de réaliser mes études La qualité de leur enseignement et leur dévouement sont pour beaucoup dans ma réussite Depuis mars les enseignants ont su s ? adapter et donner des cours riches en apprentissages malgré la situation particulière Je tiens à remercier toutes les personnes qui m ? ont soutenue Madame Masy logopède et maitre de formation pratique à la Haute École de la Ville de Liège pour avoir patronné ce travail de ?n d ? études et pour m ? avoir accompagnée et conseillée durant sa réalisation Je la remercie pour sa disponibilité et ses nombreux encouragements Madame Collard institutrice à l ? école de Barvaux o? j ? ai pu réaliser ma pratique Merci de m ? avoir donné accès à une patientèle adaptée à mon étude dans un cadre favorable Chacun de mes jeunes patients qui ont participé avec enthousiasme à ce travail sans eux il n ? aurait pas abouti Mes amies ma famille et mon copain de m ? avoir soutenue tout au long de mes études Je remercie particulièrement mes parents et ma grand-mère de m ? avoir donné les moyens de réussir et de m ? avoir permis de m ? épanouir dans mes études après une année di ?cile un échec et un changement d ? école Les membres du jury qui porteront de l ? attention à ce travail Madame Kaszas et Madame Koch pour leur soutien et leur écoute durant ces deux années de stage CTable des matières REMERCIEMENTS INTRODUCTION PARTIE THEORIQUE Chapitre La conscience phonologique Dé ?nition de la conscience phonologique La conscience lexicale La conscience syllabique La conscience des unités intra-syllabiques La conscience phonémique Chapitre Développement de la conscience phonologique Mise en place de la conscience phonologique Les mécanismes sous-jacents Chapitre La conscience phonologique et l ? apprentissage du langage écrit L ? acquisition de la lecture Développement des mécanismes d ? identi ?cation des mots écrits le stade logographique alphabétique puis orthographique La lecture un modèle à deux voies Lien entre la conscience phonologique et la lecture Les habiletés métaphonologiques comme prérequis à l ? apprentissage de la lecture La métaphonologique comme conséquence de l ? apprentissage de la lecture La métaphonologie et l ? apprentissage de la lecture une réciprocité de la relation Chapitre La conscience phonologique évaluation et