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Didactique handball HANDBALL SOMMAIRE Remarque ce document vous aidera l ? année prochaine davantage pour l ? oral que pour l ? oral mais l ? analyse de l ? activité les caractéristiques et les textes resteront les mêmes - ANALYSE DE L ? ACTIVITE p A Dé ?

HANDBALL SOMMAIRE Remarque ce document vous aidera l ? année prochaine davantage pour l ? oral que pour l ? oral mais l ? analyse de l ? activité les caractéristiques et les textes resteront les mêmes - ANALYSE DE L ? ACTIVITE p A Dé ?nition p B Les problèmes fondamentaux p C Enjeux de formation intérêts éducatifs p D Ressources sollicitées p E Règlement p F DEMARCHE D ? ENSEIGNEMENT p - CARACTERISTIQUES ELEVES CONTENUS D ? ENSEIGNEMENT EVALUATION Niveau Niveau Niveau Niveau p p p p p - BIBLIOGRAPHIE p - LES TEXTES OFFICIELS COLLEGE LYCEE LYCEE PROFESSIONEL - è - è ?? è - seconde - cycle terminal niveau - niveau - Lycée professionnel p p p p p p C DIDACTIQUE HANDBALL - ANALYSE DE L ? ACTIVITE A Dé ?nition Le handball est une activité d ? opposition et de coopération sport collectif dont l ? objectif est de faire progresser la balle pour accéder à la cible adverse protégée par un gardien de but et une zone interdite aux joueurs de champs Il s ? inscrit dans une dialectique attaque défense o? il s ? agira pour l ? attaquant de rompre les actions défensives et pour le défenseur de rompre la circulation du ballon en attaque B Les problèmes fondamentaux Pour progresser l ? élève doit surmonter le problème moteur ou informationnel caractéristique de l ? activité - faire des choix et résoudre des problèmes dans un environnement instable partenaires et adversaires - gérer le rapport de force entre les deux équipes - jeu de transition avec des changements de ? statuts permanents C Enjeux de formation intérêts éducatifs o Enjeu n contribution au développement des capacités perceptives et décisionnelles traitement de l ? information pour organiser ses déplacements dans un environnement humain instable partenaires et adversaires o Enjeu n contribution à la formation sociale des élèves et à l ? apprentissage de la vie en groupe à travers un projet commun Développer la notion de rôles sociaux D Ressources sollicitées - développement des capacités perceptives et décisionnelles la nature de l ? opposition entra? ne un développement nécessaire de prise et de traitement de l ? information en vue de prendre des décisions dans un temps limité et bref RESSOURCES BIO - INFORMATIONNELLES développement des conduites motrices activité dans laquelle il faut courir sauter attraper tirer lancer il faut coordonner ces di ?érentes actions RESSOURCES BIO -MECANIQUES développement foncier activité utilisant les ?lières aérobie endurance tenir une rencontre pendant minutes anaérobie lactique résistance encha? ner des phases de jeu intermittentes anaérobie a- lactique vitesse tir en suspension contre-attaque ? C Gestion énergétique sur la durée de la rencontre et sur l ? intensité du rapport de force RESSOURCES BIO -ENERGETIQUES développement social accepter de jouer avec et contre les autres cf programme ème B O du Développer la notion de rôles sociaux joueurs arbitres observateurs juges spectateurs formation du ? ? citoyen sportif ? ? RESSOURCES BIO -AFFECTIVES E Règlement Le