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EXERCICES D’OUTILS DE LANGUE LES TEXTES FONDATEURS VOCABULAIRE 1. Synonymes, an

EXERCICES D’OUTILS DE LANGUE LES TEXTES FONDATEURS VOCABULAIRE 1. Synonymes, antonymes, paronymes : Recopiez le tableau ci-dessous et relevez-y les verbes qui expriment la métamorphose de Cygnus dans le texte suivant. Forme Matière Couleur Son Voix Cheveux Cou Doigts Flancs Bouche Soudain, la voix de Cygnus s'affaiblit, des plumes blanches cachent ses cheveux, son cou s'allonge, à distance de sa poitrine, ses doigts rougissent et des membranes les relient, un plumage couvre ses flancs, sa bouche est pourvue d'un bec sans pointe. Cygnus devient un oiseau nouveau. Ovide, Les Métamorphoses, II, traduit par C. Bertagna. 2. Classez ces verbes selon qu'ils traduisent un changement de consistance, de couleur ou de forme : se raffermir, affiner, noircir, bleuir, durcir, se solidifier, se figer, arrondir, foncer, brunir, jaunir, aplatir. 3. a) Reproduisez le tableau ci-dessous et classez-y ces verbes de transformation : se gonfler, se réduire, maigrir, augmenter, diminuer, s'enfler, grossir, se lester, rapetisser, grandir, s'élargir, épaissir, rétrécir, dégonfler. Augmentation Diminution Taille Volume Poids b) Quels sont les verbes qui sont synonymes ? ceux qui sont antonymes ? 4. a) Dans le texte suivant, relevez des synonymes de « changer », « grandir » et « sommet ». b) Qu'est-ce qu'« un atlas » ? Expliquez l'origine de ce nom commun. Du haut en bas, Atlas est transformé en montagne ; sa barbe et ses cheveux se changent en forêts, ses épaules et ses bras deviennent des crêtes ; ce qui fut sa tête devient une cime, au sommet de la montagne ; ses os se métamorphosent en rochers. Puis son corps, agrandi dans tous les sens, se développe démesurément, et tout le ciel avec ses astres repose tout en entier sur ses épaules. Ovide, Les Métamorphoses, IV, traduit par C. Bertagna. 5. Le radical et les familles de mots À partir des radicaux de la liste A, et au besoin des préfixes de la liste B, formez le plus possible de mots (noms, verbes) exprimant des mouvements du corps. A : bond, grand, jambe, petit, saut. B : a-, en-, dé-, ra-, re-, sur-. 6. Parmi les mots suivants, quel est l'intrus : fléchir, ployer, plier, raidir, courber, s'incliner ? Que constituent les autres verbes ? 7. Formez des expressions à partir des émotions de la liste A et des mots de la liste B. A : la joie, la honte, la peur. B : vert de ..., rouge de ..., fou de ..., mort de ..., baisser la tête de ..., être cloué sur place par la ..., lire la ... dans les yeux, avoir la ... au ventre, exploser de ..., bouffée de ..., ivre de ..., fondre de ... . Employez quatre de ces expressions dans quatre phrases. 8. Associez chaque verbe à une partie du visage et à une émotion ou un sentiment, de façon à former une expression. Verbes: baisser, cligner, dresser, froncer, grincer, pointer. Parties du visage: des dents, le nez, l'œil, l'oreille, les sourcils, les yeux. Émotions, sentiments: colère, complicité, curiosité (2), honte, mécontentement. Employez les expressions formées dans des phrases qui en révèlent le sens. 9. Employer des épithètes homériques. a) Cherchez dans un dictionnaire le sens des adjectifs qualificatifs de la liste A. Associez un ou plusieurs de ces adjectifs qualificatifs à chacun des personnages homériques de la liste B, puis employez dans une phrase les groupes nominaux ainsi formés. ex. divin - Ulysse ---> Le divin Ulysse est un héros extraordinaire. A : Arrogant, cruel, généreux, infortuné, prudent, sage, subtil, terrible, vénérable. B : Alcinoos, Antinoos, Calypso, Cyclope, Pénélope, Télémaque. 10. Ajoutez un adjectif épithète à chaque nom souligné pour former une épithète homérique. Les Lotophages Pendant neuf jours, les vents nous entraînèrent sur la mer. Le dixième jour, nous abordâmes la terre des Lotophages, peuple qui se nourrit d'une fleur. Mes compagnons rencontrèrent les Lotophages qui leur offrirent à manger du lotos, la plante de l'oubli. Dès qu'ils eurent goûté le lotos, mes amis ne songèrent plus au retour. Je dus les ramener de force à notre navire. D'après Homère. 11. Le vocabulaire des émotions Quel sentiment Ulysse et ses compagnons éprouvent-ils devant les monstres marins Charybde et Scylla ? Relevez les groupes de mots qui expriment la manifestation de leurs émotions. À l'approche de Charybde, nous entendîmes un grondement immense. Frappés de crainte, mes compagnons lâchèrent les avirons de leurs mains. L’horrible Scylla arracha six marins de la nef et les dévora immédiatement. J’entendis leurs cris et vis leurs mains tendues. Ils m'appelaient encore, criant mon nom avec désespoir. D'après Homère. 12. Complétez les expressions suivantes à l'aide de ces verbes : être ému, fondre, sauter, s'étrangler, sursauter, trembler. Employez ces expressions dans une phrase. ... de peur (2 réponses) ; ... en larmes ; ... de joie ; ... de colère ; ... aux larmes. 13. La lettre Y (« i grec ») provient d'une lettre grecque notée u. Sur le modèle Odusseus ---> odyssée, formez les mots français dérivés de ces mots grecs : polu (plusieurs, beaucoup), phusis (la nature, le corps), psuchè (l'esprit), puro (le feu). 14. Formez des mots français provenant des mots grecs suivants : hippos (cheval), hémi (moitié), hiéros (sacré), héma (sang). 15. « Phonétique», « chirurgie» : quelles consonnes se prononcent différemment quand elles sont suivies d'un « h » ? Regardez votre emploi du temps et recopiez les noms des disciplines qui comportent un « h» : ils sont hérités du grec ! Cherchez dans un dictionnaire l'étymologie de ces mots. 16. De nombreux préfixes français sont d'origine grecque : identifiez-les dans les mots suivants et, en vous aidant d'un dictionnaire, donnez leur sens. 1. Périmètre, périphérique ; 2. diamètre, dialogue ; 3. parapluie, paratonnerre ; 4. hypothèse, hypotension, hypogée ; 5. hypermarché, hypertension. 17. En vous aidant d'un dictionnaire, cherchez le plus de mots français dérivés de ces radicaux grecs : bios (la vie), gé (la terre), graphein (écrire), hippos (le cheval), orthos (droit), phoné (la voix), micros (petit), logos (l'étude), métron (la mesure), théos (le dieu), thèque (ranger). Écrivez un texte d'une dizaine de lignes comportant au moins cinq des mots que vous avez trouvés. Dictez à la classe chacun une phrase de votre texte. GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE 18. Accorder le verbe avec son sujet a. Recopiez le texte en soulignant les sujets des verbes soulignés. b. Quels mots sont sujets de plusieurs verbes ? c. Quels verbes ne sont pas placés à côté de leur sujet ? Europe approche le taureau et place des fleurs dans sa bouche. Celui-ci, tantôt joue et bondit dans l'herbe verte, tantôt se couche et pose ses flancs blancs comme neige sur le sable jaune. La peur de la jeune fille, peu à peu, se dissipe. Ovide, Les Métamorphoses, Il, traduit par C. Bertagna. 19. Récrivez les phrases suivantes sur le modèle : L'enfant court et l'enfant joue. -> L'enfant court et joue. 1. Pygmalion admire sa statue et Pygmalion la contemple. 2. Galatée frémit et Galatée rougit. 3. Écho poursuit Narcisse et Écho l'appelle. 4. Les sœurs de Narcisse accourent et elles voient leur frère mort. 20. Récrivez les phrases suivantes sur le modèle : L'enfant parle et son père parle. -> L'enfant et son père parlent. 1. Europe a peur et Daphné a peur. 2. Écho subit la vengeance divine et Narcisse subit cette vengeance. 3. Jupiter poursuit une jeune fille et Apollon poursuit une jeune fille. Formuler la règle En vous appuyant sur vos observations, répondez par une phrase rédigée à chacune des questions suivantes : a. Un verbe peut-il avoir plusieurs sujets ? b. Un nom ou un groupe nominal ou un pronom peut-il être le sujet de plusieurs verbes ? c. Un sujet est-il toujours placé juste avant le verbe ? 21. Accorder l'adjectif épithète Nous arrivâmes aux pays des Cycones arrogants et brutaux, qui s'en remettent aux dieux immortels pour leur nourriture quotidienne, sans rien planter. a. Avec quel nom chacun des adjectifs qualificatifs soulignés s'accorde-t-il ? b. Remplacez « nourriture» par « repas» : que devient l'adjectif qualificatif ? c. Mettez au singulier les adjectifs qualificatifs en gras : quelle est la terminaison du pluriel ? d. Quel est le genre de « brutaux» ? Quel est son singulier ? Comment le pluriel de cet adjectif se forme-t-il ? 22. Recopiez les expressions homériques suivantes en soulignant le nom avec lequel s'accorde chacun des adjectifs qualificatifs entre parenthèses et en accordant ceux-ci. Athéna aux yeux (brillant) - Nausicaa aux bras (blanc) - La nymphe aux cheveux (bouclé) - L'aube aux doigts (rose) - Ino aux (beau) chevilles - Des monstres aux instincts (bestial). 23. L’accord des participes passés épithètes Le radeau ballotté par la mer et malmené par les flots se brisa. Le héros exténué échoua sur le rivage. a. Quel nom les participes passés en gras qualifient-ils ? b. Mettez au pluriel les noms soulignés : comment devez-vous orthographier les participes passés Formuler la règle En vous appuyant sur vos observations, recopiez et complétez les phrases suivantes : Dans le groupe nominal, les adjectifs qualificatifs uploads/s3/ 60-exercices-ol-textes-fondateurs.pdf