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CRE1001 – Fondements de la créativité. Certificat en créativité et innovation.

CRE1001 – Fondements de la créativité. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 1 CRE1001 – FONDEMENTS DE LA CRÉATIVITÉ – 3 CRÉDITS DESCRIPTEUR DU COURS Principes inhérents à la créativité et l’innovation. Construction des pensées créative et critique. Fondements de la créativité et des processus de résolution de problème misant sur la créativité. Processus de résolution créative de problème. OBJECTIF GÉNÉRAL De manière générale, le cours permet à l’étudiant : • De comprendre les principes fondamentaux sous-jacents à la créativité appliquée ; • D'accroître sa compréhension à l'égard de la créativité et de son propre potentiel créatif ; • D'explorer un processus pragmatique de résolution de problème misant sur la créativité et l'application pratique d'outils et techniques supportant la créativité ; • De développer des habiletés cognitives sous-tendues par ce processus. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES À la fin du cours, l’étudiant sera apte à : • Expliquer les notions de créativité et d'innovation, de pensée créative et de pensée critique, de divergence et de convergence, de climat propice à l'expression de la créativité, et autres fondements de la créativité ; • Décrire les phases fondamentales des processus de résolution de problèmes misant sur la créativité ainsi que leurs particularités • Appliquer les phases et étapes du processus de résolution créative de problèmes (selon une version actualisée du modèle Osborn-Parnes) ; • Utiliser diverses techniques supportant le processus de résolution créative de problèmes Étudiées et pratiquées pendant le cours ; • Déterminer des champs d'application relatifs à sa propre expérience ; • Expliquer les attitudes et les postures personnelles de chacun et comment elles favorisent ou freinent l'expression de la créativité individuelle et collective ; • Évaluer ses propres préférences par rapport aux étapes du processus de résolution créative de problèmes. CRE1001 – Fondements de la créativité. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 2 ÉLÉMENTS DE CONTENU • Historique, définitions, fondamentaux et leviers • Caractéristiques du climat qui favorisent la créativité et l’innovation • Freins, mythes, croyances et perceptions associées à la créativité et à l'innovation • Processus de résolution créative de problèmes (analyse de la situation, clarification des problèmes, transformation des problèmes en solution, planification de la mise en œuvre) • Application d’outils et de techniques sur chacune des phases et des étapes du processus de résolution créative de problèmes • Rôles clés : client, facilitateur, producteur d’idées, etc. • Activités brise-glace, de réchauffement mental, de remise en forme et autres, ainsi que leur importance pour un climat créatif • Instrument FourSight permettant d'évaluer ses préférences au niveau du processus CPS PRINCIPALES APPROCHES PÉDAGOGIQUES • Exposés magistraux • Présentations audio-visuelles • Exercices en classe • Possibilité de conférences d’invités • Lectures • Travail d’équipe en classe et à l’extérieur • Productions individuelles MODALITÉS D’ÉVALUATION • Mini-examen (quiz) • Production créative individuelle • Travaux d’application pratique, en équipe • Bilan individuel CRE1002 – Outils et techniques de résolution de problèmes. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 1 CRE1002 – OUTILS ET TECHNIQUES DE RÉSOLUTION DE PROBLÈMES – 3 CRÉDITS DESCRIPTEUR DU COURS Outils et techniques favorisant l’expression de la créativité. Outils de convergence et divergence pour chacune des étapes du processus CPS. Outils de renforcement des idées. Autres approches de résolution de problème misant sur la créativité. OBJECTIF GÉNÉRAL De manière générale, le cours permet à l’étudiant : • De comprendre et de pratiquer divers outils et techniques supportant le processus créatif et pouvant notamment être insérés dans le processus CPS, exploré au cours CRE 1001 ; • D’appliquer quelques approches de créativité appliquée et de résolution de problème misant sur la créativité, autres que le CPS ; • De comparer et d'évaluer les différents outils, techniques et approches mis en application afin de pouvoir faire des choix plus judicieux dans ses champs d'application ; • De développer des habiletés cognitives sous-tendues par ces approches et outils. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES À la fin du cours, l’étudiant sera apte à : • Décrire et appliquer au moins deux autres approches de résolution de problèmes misant sur la créativité ; • Expliquer les similitudes et les différences entre les différentes approches de résolution de problèmes ; • Discriminer une variété d'outils et de techniques facilitant l'expression de la créativité à chacune des étapes du processus CPS ; • Appliquer et adapter lorsque requis ces mêmes outils et techniques à d'autres approches de résolution de problèmes ; • Choisir de façon éclairée, selon le contexte et le type de défi ou problème, parmi diverses approches de résolution de problèmes et un ensemble de techniques et outils potentiels ; • Identifier, dans son contexte professionnel, différents champs d'application pertinents du processus CPS et d'autres approches de résolution de problèmes ; • Approfondir sa compréhension de ses préférences par rapport aux processus de créativité appliquée, aux outils et techniques supportant ces processus et aux attitudes et postures personnelles qui favorisent ou freinent l’expression de la créativité. CRE1002 – Outils et techniques de résolution de problèmes. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 2 ÉLÉMENTS DE CONTENU • Retour sur les fondements de la créativité abordés en CRE1001 et approfondissement • Présentation d’histoires de cas de résolution créative de problèmes ou défis • Survol et application de 2 ou 3 approches additionelles de résolution créative de problèmes parmi les suivantes : le « Design Thinking », le « Productive Thinking », le processus 8D (ou 8 Disciplines), l’approche Disney, l’approche « LEGO Serious Play », l’approche SIT/ASIT, l’approche Triz/Ariz, la ludification (ou « gamification »), l’innovation ouverte, un cycle de développement de produits éprouvé (comme celui de l’Institut de Développement de Produits), la Théorie C-K, l’approche « DO IT », … • Introduction de divers outils et techniques complémentaires à ceux du cours CRE1001 et mises en application PRINCIPALES APPROCHES PÉDAGOGIQUES • Exposés magistraux • Présentations audio-visuelles • Application pratique en classe • Travail d'équipe en classe et à l'extérieur • Conférence(s) interactive(s) d'invité(s) • Lectures MODALITÉS D’ÉVALUATION • Mini-examens (quiz) • Travail pratique individuel • Travaux d’application pratique, en équipe CRE2003 – Créativité, innovation et gestion du changement. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 1 CRE2003 – CRÉATIVITÉ, INNOVATION ET GESTION DU CHANGEMENT – 3 CRÉDITS DESCRIPTEUR DU COURS La séquence créativité, innovation, changement. Théories, concepts, modèles et pratiques en gestion du changement. Anticipation et gestion des changements résultant d’innovations. La créativité au quotidien en gestion du changement. OBJECTIF GÉNÉRAL De manière générale, le cours permet à l’étudiant : • De comprendre les concepts et principes fondamentaux reliés à la gestion du changement organisationnel ; • D’apprivoiser de nouveaux modèles, concepts et pratiques en matière de changement, incluant les barrières au changement et le modèle des phases de préoccupation des individus sujets à un changement ; • De mieux mettre à profit son potentiel créatif dans la mise en œuvre des changements et dans la résolution des imprévus, défis et problèmes inhérents à tout changement. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES À la fin du cours, l’étudiant sera apte à : • Distinguer certaines approches en gestion du changement reconnues dans l'industrie ; • Comprendre et identifier les différentes dimensions du changement individuel (soit les aspects psychologiques et organisationnels) et collectif ; • Expliquer les différents rôles attendus en gestion du changement ; • Identifier, comprendre, mieux prévenir et gérer les types de résistance au changement ; • Sélectionner, dans un contexte organisationnel défini, la stratégie de changement qui lui semble la plus efficace au regard des objectifs ; • Réaliser, en autonomie, les étapes et livrables clés en gestion du changement, ainsi que la mise en action concrète d'une démarche au sein d'une organisation ; • Évaluer le degré d’avancement d’un projet de changement et en mesurer les impacts, avec des indicateurs qualitatifs et quantitatifs ; • Identifier l'ensemble des approches de créativité, techniques d'animation, méthodes de collecte de données susceptibles d'être utilisées en gestion du changement ; • Identifier les outils technologiques susceptibles de constituer une aide à la pratique en gestion du changement. CRE2003 – Créativité, innovation et gestion du changement. Certificat en créativité et innovation. SOMMAIRE, H2019. Faculté de l’éducation permanente – Université de Montréal. 2 ÉLÉMENTS DE CONTENU • Histoire des changements et de la gestion du changement • Fondements théoriques et éléments psychosociologiques du changement • La gestion du changement organisationnel : finalités et objectifs • Les différents modèles et approches en gestion du changement • Les mécanismes, outils et leviers de la gestion du changement • L’individu face au changement (préoccupations, résistance, …) • La gestion instrumentale du changement organisationnel • Gestion du changement, compétences et leadership • Mesures et indicateurs en gestion du changement • Pratiques de gestion du changement en contexte de créativité et d’innovation PRINCIPALES APPROCHES PÉDAGOGIQUES • Exposés magistraux • Présentations audio-visuelles • Exercices en classe • Possibilité de conférences d'invités • Lectures • Travail d'équipe en classe uploads/s3/ creativite-sommaires.pdf