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Fiche de préparation d'une séance Etablissement : …………………….…….. Classe 4ST Prof

Fiche de préparation d'une séance Etablissement : …………………….…….. Classe 4ST Professeur ……………………………………………… Leçon Objectif(s) spécifique(s) La cotation fonctionnelle - Situer une cote condition sur un dessin d'ensemble. - Dégager les surfaces fonctionnelles. - Déterminer une cote fonctionnelle. Objectifs opérationnels: L'élève sera capable de: - Situer correctement sur un dessin d'ensemble une CC ( jeu ou retrait ou dépassement), permettant un fonctionnement normal d'un mécanisme. - Dégager sans faute sur un dessin d'ensemble les surfaces fonctionnelles et les surfaces terminales d'une chaine de cotes. - Tracer correctement une chaine de cotes afin de calculer une cote fonctionnelle. Pré requis: Traçage d'une chaine simple. Lecture d'un dessin d'ensemble. Les liaisons mécaniques et les conditions de fonctionnement (jeu, retrait et dépassement). La somme vectorielle. Savoirs et savoir-faire nouveaux: Situer un vecteur CC (horizontal et vertical). Tracer une chaine de cotes unilimite et calculer une cote fonctionnelles Moyens et matériels didactiques utilisés: Un VP ou rétroprojecteur, un mécanisme réel, pied à coulisse/palmer, manuels scolaires, ordinateur, instrument de dessin technique Critères d'évaluation: Traçage correct de 80% des chaines proposées. Calcul correct des cotes fonctionnelles demandées. Fiche de déroulement d'une séance Leçon: Cotation fonctionnelle Séance: 1/3 Professeur:………………………………………… Phase Temps prévu Activités des élèves Moyens et supports Mise en situation 15 min - Manœuvrer un mécanisme bloqué pour aboutir à la nécessité d'un jeux permettant son fonctionnement normal. - Rappel sur les constituants d'une chaine de cotes simple (évaluation diagnostique) Table de fraiseuse et pointe mobile du tour. Clefs pour le réglage du jeux de la table. Fiche d'activités avec consignes et travail demandé. Apprentissage 75 min - Réaliser 4 activités tournantes en petits groupes permettant: * d'intercaler des CC * de tracer des chaine simples et unilimites * de calculer des cotes fonctionnelle. - Faire une correction collégiale des activités au tableau par les rapporteurs des groupes. - Prendre une correction détaillée et faire une autoévaluation. - Ecrire une synthèse qui explique la différence entre une chaine simple et unilimite, et quelques recommandations pour le traçage et le calcul. Etau de serrage réel et son dessin d'ensemble. Dessin d'ensemble d'un montage de roulements avec anneau élastique (cas d'arbre tournant). Dessin d'ensemble d'un montage de roulements avec anneau élastique (cas d'alésage tournant). Dessin d'ensemble d'un montage de coussinets avec un jeux axial. Instruments de dessin et un document réponses pour chaque groupe. VP et tableau. Application, transfert des connaissances et évaluation. 20 min - Lire individuellement le dossier technique. - Intercaler deux CC - Tracer au moins deux chaines - Calculer les cotes demandées - Faire une correction détaillée au tableau. - A faire le reste de l'exercice à domicile pour la prochaine séance. Un dossier technique d'un mécanisme qui comporte cinq CC verticales et horizontales à intercaler et des chaines unilimites. VP et tableau. uploads/s3/ fiches-cotation.pdf