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______________________________________________________________________________________________________ Cours Pi – Etablissement privé hors contrat d’enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège social et centre d’expédition : 11-13 rue de l’Épée de Bois, 75 005 Paris – tél. : 01 42 22 39 46 bureaux et accueil du public : 6 rue Saint Denis, 34 000 Montpellier – tél. : 04 67 34 03 00 e-mail : lescourspi@cours-pi.com – site : http://www.cours-pi.com MATERNELLE MOYENNE SECTION Cours annuel v.2.1 programme 2015 édition 2016 __________ © Cours Pi Bienvenue en Moyenne Section ! Ce Cours a pour finalité d’aider chaque enfant à s’approprier les connaissances et les compétences nécessaires à l'entrée en Grande Section puis, plus tard, au Cours Préparatoire. Halima Jabri Professeur des Ecoles A cet âge, l’enfant est curieux de tout, et en particulier de savoir, d’apprendre et de faire tout seul. C’est donc une époque où il n’est nul besoin de le forcer. On ne saurait donc trop recommander aux parents de toujours le tenter pour obtenir son adhésion, sans chercher à lui imposer telle ou telle activité. Les apprentissages de Maternelle n’ont d’autre but que de développer la personnalité de l’enfant et de contenter sa soif de savoir et de faire, sans oublier que l’enfant doit être le propre acteur de ses apprentissages. Pour y parvenir, nous utiliserons majoritairement le jeu, car il fait partie intégrante de la vie de l’enfant de cet âge, et nous introduirons les notions abordées de la façon la plus concrète possible. Ah, j’allais oublier… Il faut que je vous présente ceux qui seront nos deux compagnons de route pendant cette année… « Je vous souhaite de prendre beaucoup de plaisir à produire de jolies réalisations ! » Un grand merci à Sofia Tati et Camille pour leurs belles illustrations ! L’auteur __________ © Cours Pi o S’approprier le langage Depuis la fin de la petite enfance, et durant les trois années de Maternelle, l’enfant construit son langage dans sa langue maternelle ; il est donc essentiel de l’aider à bien former ses phrases et à enrichir son vocabulaire ; c'est la raison pour laquelle il est indispensable de beaucoup parler avec lui et d'utiliser des mots précis et des phrases bien faites. Nous nous efforcerons de développer le vocabulaire de l’enfant à l’intérieur de thèmes choisis et de toujours employer les formulations correctes, pour qu’il progresse vers la maîtrise de la langue française. Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L'enfant devra apprendre à se faire comprendre des autres et à les comprendre à l'aide des nombreuses activités qui lui sont proposées. Durant cette année, notre but est d'enrichir au maximum son vocabulaire pour lui permettre de communiquer et de comprendre adultes et enfants de son entourage. Ainsi il s’appropriera progressivement la syntaxe de la langue française (l’ordre des mots dans la phrase). Redire les comptines est une aide à la prononciation et à l’élocution. Les apprendre par cœur et les réciter développent sa mémoire et lui donnent une assurance particulière puisqu’il agit dans un domaine connu. Progressivement il prendra plaisir à les réciter en « mettant le ton » et en faisant les gestes appropriés (jeux de mains, jeux de doigts). Cette assurance favorisera son imaginaire et il s’aventurera à raconter des moments vécus, à inventer lui-même des histoires... Vivre ensemble, apprendre les règles de civilité et les principes d’un comportement conforme à la morale font partie des apprentissages de l’enfant de maternelle ; pour des relations harmonieuses et agréables avec les autres, il est important de mettre l'accent sur la politesse, de lui apprendre à dire « bonjour », « au revoir », « merci », « pardon », « excusez-moi... » o Se familiariser avec l’écrit Une liste d'albums, non exhaustive, mais incontournable en Moyenne Section, est disponible juste après le sommaire de ce Cours. En effet, plus il écoutera des textes lus, plus l'enfant apprendra à construire correctement des phrases et en comprendra la structure. C'est uniquement grâce à de multiples lectures et aux échanges que l'enfant étoffera son vocabulaire. Plus son vocabulaire sera riche et plus il sera en mesure d'exprimer ses sentiments, ses craintes, ses envies, ses souhaits... o Les créations artistiques Les activités proposées offrent de multiples occasions de créations, d’expériences sensorielles et motrices. Grâce à ces activités d’art plastique, il utilise le dessin comme moyen d’expression et de représentation. Il adapte son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels…) o Le graphisme Fortement présent en Petite Section, le graphisme sera développé dans des supports de formats plus rétrécis : les grandes feuilles laisseront place à des cadres plus limités pour développer la motricité fine en Grande Section. L'enfant va aussi se familiariser progressivement avec l'écrit. En Petite Section, nous avons vu les lettres en capitales d’imprimerie. Au cours de cette année de Moyenne Section, l'enfant va apprendre à reconnaître les lettres en script et à les relier aux lettres en capitales d'imprimerie qu’il connait. A travers différentes activités, il va aborder le principe alphabétique, découvrir et reproduire son alphabet, sans qu’il soit besoin d’en connaître l’ordre à ce stade. Il va aussi reproduire quotidiennement des motifs graphiques afin d’acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace pour la production de lignes simples, courbes continues ou discontinues... Par le dessin, l'enfant améliore son tracé et acquiert les gestes graphiques essentiels à l'écriture. Il faudra porter une attention toute particulière à la manière dont il tient son stylo dans sa main. Présentation __________ © Cours Pi o Découvrir le monde Les situations de jeux avec les nombres sont monnaie courante tout au long de chaque journée, et c’est le meilleur apprentissage conduisant vers l’abstraction et les mathématiques : jouer à la marchande, faire une recette de cuisine, faire le marché ou payer sa baguette de pain… Chaque activité peut être (et doit être) retravaillée de manière ludique. Exemple : le chiffre 1 peut être retravaillé à l'aide d'un carton d’œuf dans lequel vous demanderez à l'enfant de ne déposer qu'une seule perle dans chaque creux. Ou encore, lui demander de faire des ensembles de 4 objets dans des boîtes etc. La découverte du monde qui l'entoure, des dangers, des objets, de la matière est aussi largement mise en avant dans ce cours. Des petites expériences dans lesquelles il sera l'acteur principal, lui permettront, non seulement, encore une fois, d'enrichir son vocabulaire, mais aussi et surtout de devenir logique et réfléchi. o Agir et s’exprimer avec son corps L’enfant de maternelle dispose d’une énorme énergie qu’il doit libérer tout au long de la journée. Il faut donc canaliser cette énergie et lui proposer des situations adaptées pour développer son aisance et l’aider à vaincre ses peurs devant des situations à risque en lui donnant confiance en lui-même. De plus, par le sport, l'enfant assimilera des notions théoriques telles que devant, derrière, à gauche, à droite, au-dessus de, en dessous de... Aussi n'hésitez pas à lui faire faire des parcours à la maison ou en extérieur afin qu'il puisse, de manière ludique, assimiler ces notions importantes, et développer ses capacités motrices (courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper…). Les créations d’arts plastiques supposent pas mal de matériel et de matériaux que vous pourrez acquérir tout au long de l’année. Les incontournables sont :  des feuilles de papier à dessin format raisin (50 x 65 cm)  du papier affiche de couleur  gouache liquide en grands pots : les couleurs essentielles : bleu, rouge, jaune, vert, blanc, noir (numéro 7)  peinture à doigt – 2 ou 3 couleurs  encre colorée : bleu, rouge, jaune  colle liquide  des gommettes  des craies grasses  du papier crépon  du papier de soie  pinceaux épais (numéro 3)  brosses rondes (ou brosses à pocher)  pelles à colle  rouleaux en mousse pour étaler la peinture (ou l’encre), larges ou étroits. (numéro 1)  blouse à manches longues, large et confortable avec élastiques pour fermer les manches  assiettes en plastique  p’tits pots de bébés avec couvercles pour mettre la peinture  p’tits pots de bébés avec couvercles pour mettre l’encre  bouchons en liège (numéro 8)  bouchons en plastique (numéros 6 & 9)  chutes de tissus de toutes sortes  vieux journaux  vieux magazines  catalogues de la grande distribution  flacons à pipette (en vente dans les pharmacies)  brosse ronde (numéro 2)  pinceaux divers (numéro 5)  peinture acrylique noir (numéro 4)  palette à peinture (numéro 7) Matériel __________ © Cours Pi Ce Cours de Moyenne Section est conforme aux nouvelles directives soumises à l’avis du Conseil Supérieur de l’Enseignement et publiées au Bulletin Officiel du 26 mars 2015. Applicables depuis la rentrée 2015, elles organisent les modalités spécifiques d'apprentissage autour de plusieurs thèmes : • Apprendre en jouant • Apprendre en s'exerçant • Apprendre en se remémorant et en mémorisant Elles se construisent à l’intérieur des 5 domaines d’apprentissage suivants :  uploads/s3/ maternelle-moyenne-section.pdf