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Université Jésuite du CERAP (CERAP/UJ) CERAP/UJ– Pôle Usages Numériques – cerap

Université Jésuite du CERAP (CERAP/UJ) CERAP/UJ– Pôle Usages Numériques – cerap-inades.org– Formation plateforme pédagogique Moodle TUTORIEL MOODLE RESSOURCES ET ACTIVITÉS MOODLE CERAP/UJ– Pôle Usages Numériques – cerap-inades.org– Formation plateforme pédagogique Moodle 1. Les ressources du cours : Les ressources constituent le contenu pédagogique du cours : elles sont rattachées à chaque section du cours et peuvent se présenter sous plusieurs formes : • un fichier (word : , pdf : , ppt : , img : , son : , vidéo : …) • un dossier contenant des fichiers ou d’autres dossiers, partagé par tous les enseignants du cours. On peut y créer un dossier, déposer, supprimer, déplacer des fichiers, créer une archive compactée du cours… • une URL pointant vers un fichier ou un site sur l'Internet. • des pages de texte en les tapant directement à l’aide de l’éditeur de texte intégré (ou par un copier-coller). 2. Les activités du cours Il est possible d’inclure dans chaque section de cours (semaine ou thème) et à côté des ressources, des modules d'activités d'apprentissage interactives favorisant la communication, la collaboration ou/et permettant l’évaluation de l’étudiant par les enseignants ou par les pairs. Activités liées à la communication ▪ Forum d’apprentissage : Discussion asynchrone. Divers formats d'affichage sont disponibles, et les messages peuvent avoir des annexes (fichiers joints). Le forum « Forum des nouvelles » dans la première section du cours est un forum général au cours, destiné aux nouvelles et annonces diverses. Il est d’emblée présent dans un cours Moodle, à la création de celui-ci. ▪ Chat : Discussion synchrone par écrit. Toutes les sessions sont enregistrées, peuvent être relues par les enseignants et mises à la disposition des étudiants. ▪ Sondage : Il peut être utilisé pour un vote sur un sujet ou pour obtenir un feedback de la part de tous les étudiants. L'enseignant pose une question et donne un choix de plusieurs réponses possibles. L’enseignant voit un tableau explicite de qui a choisi quoi. ▪ Consultation : Il permet à l’enseignant de créer un questionnaire à l’intention des étudiants. Les questions peuvent être présentées de différentes manières : choix multiple, réponse courte, longue, etc. Les enseignants peuvent recueillir ainsi, notamment, des données qui les informeront sur l’état d’esprit, les modes de compréhension, d’appréhension, de CERAP/UJ– Pôle Usages Numériques – cerap-inades.org– Formation plateforme pédagogique Moodle réflexion des étudiants vis-à-vis du cours en ligne et ainsi réfléchir sur leur propre enseignement. Activités liées au travail collaboratif ▪ Glossaire : Le glossaire permet d'afficher des définitions (et autres) qui peuvent être accessibles par hyperlien automatique depuis n’importe quel endroit du site. Le glossaire peut être "principal" (disponible pour tous les cours) ou "secondaire" (disponible pour une partie du site). Les étudiants peuvent ajouter des entrées à un glossaire secondaire mais ne peuvent pas modifier le glossaire principal. Le glossaire permet également aux enseignants d'exporter les articles d'un glossaire vers un autre (le glossaire principal) à l'intérieur d'un cours. ▪ Wiki : Il permet une rédaction individuelle ou collaborative d’un ensemble de pages Wiki. ▪ Base de données : Définition d’un format structuré destiné à contenir de l'information. Les enseignants et/ou les étudiants peuvent alors ajouter des fiches à la base de données et construire ainsi une collection de données structurées. Activités liées à l’évaluation : ▪ Test : Plusieurs types de questions sont proposés : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux, réponse courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données (banque de questions) classée par catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours. ▪ Devoir : Tâche à effectuer (dissertation, projets, rapports, etc.) demandée par l’enseignant aux étudiants et à déposer sous la forme d’un fichier (de n'importe quel format) sur la plateforme avant une date limite. L’enseignant est informé par courriel des devoirs déposés. Il accède à une page avec tous les fichiers reçus et peut attribuer une note et ajouter un commentaire. Moodle envoie alors automatiquement à l'étudiant une notification par courriel. ▪ Leçon : Elle permet de transmettre des informations de façon très flexible. Elle se compose de plusieurs pages qui chacune se termine normalement par une question et un choix de réponses. Selon le choix de l'étudiant, la leçon peut se poursuivre par la page suivante ou par une autre page. Le parcours suivi peut être simple ou complexe, selon la structure présentée. ▪ Atelier : Activité d'évaluation par les pairs offrant beaucoup d'options. Il permet à chaque étudiant d'évaluer les travaux des autres étudiants ou d'évaluer des exemples de travaux fournis CERAP/UJ– Pôle Usages Numériques – cerap-inades.org– Formation plateforme pédagogique Moodle par l'enseignant, en utilisant différentes stratégies d'évaluation. La gestion des travaux remis est automatique : collecte des travaux des étudiants, distribution des travaux aux étudiants pour évaluation, affichage des résultats, etc. Un éditeur de texte intégré à la plateforme vous permet pour de nombreuses activités, ressources de remplir et modifier des éléments de façon intuitive (vous voyez directement le rendu de votre contenu). uploads/s3/ ressources-et-activite-s-moodle.pdf