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NOM : Prénom Date : Date : Date : Date : Se repérer dans le temps : construire

NOM : Prénom Date : Date : Date : Date : Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Situer un fait dans une époque ou une période donnée. Ordonner des faits les uns par rapport aux autres. Mettre en relation des faits d’une époque ou d’une période donnée. Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s’approprier la périodisation de l’histoire et pratiquer de conscients allers-retours au sein de la chronologie. Domaine du socle : 1, 2 Se repérer dans l’espace : construire des repères géographiques Nommer et localiser les grands repères géographiques. Nommer, localiser et caractériser un lieu dans un espace géographique. Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes. Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres. Utiliser des représentations analogiques et numériques des espaces à différentes échelles ainsi que différents modes de projection. Domaine du socle : 1, 2 Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques. Construire des hypothèses d’interprétation de phénomènes historiques ou géographiques. Vérifier des données et des sources. Justifier une démarche, une interprétation. Domaine du socle : 1, 2 S’informer dans le monde du numérique Connaître différents systèmes d’information, les utiliser. Trouver, sélectionner et exploiter des informations. Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique. Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence. Exercer son esprit critique sur les données numériques, en apprenant à les comparer à celles qu’on peut tirer de documents de divers types. Domaine du socle : 1, 2, 3 Analyser et comprendre un document Comprendre le sens général d’un document. Identifier le document et son point de vue particulier. Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser. Confronter un document à ce qu’on peut connaître par ailleurs du sujet étudié. Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique. Domaine du socle : 1, 2 Pratiquer différents langages en histoire et en géographie Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger. S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. Connaître les caractéristiques des récits historiques et des descriptions employées en histoire et en géographie, et en réaliser. Réaliser des productions graphiques et cartographiques. Réaliser une production audio-visuelle, un diaporama. S’approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte. S’initier aux techniques d’argumentation. Domaine du socle : 1, 2 Coopérer et mutualiser Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. Adapter son rythme de travail à celui du groupe. Discuter, expliquer, confronter ses représentations, argumenter pour défendre ses choix. Négocier une solution commune si une production collective est demandée. Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives Domaine du socle : 2, 3 Pour le DNB (=Brevet) : Article 6 - Le diplôme national du brevet est décerné aux candidats mentionnés à l'article 3 ayant obtenu un nombre total de points au moins égal à 350 sur 700. Ce total correspond aux points attribués selon le niveau de maîtrise de chacune des composantes du premier domaine et de chacun des quatre autres domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ajoutés à ceux obtenus par les notes des épreuves d'examen. Article 7 - L'examen comporte trois épreuves obligatoires :- une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours Avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ;- une épreuve écrite qui porte sur les programmes de français, histoire et géographie et enseignement moral et civique ;- une épreuve écrite qui porte sur les programmes de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie. Article 8 - Le décompte des points s'effectue ainsi :- pour chacune des quatre composantes du domaine 1 « les langages pour penser et communiquer » et pour chacun des quatre autres domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture établi conformément à l'article D. 122-3 : • 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ; • 25 points s'il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ; • 40 points s'il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ; • 50 points s'il obtient le niveau « Très bonne maîtrise » ; - pour chacune des trois épreuves obligatoires de l'examen, de 0 à 100 points. Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement de complément selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement : • 10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints ; • 20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés. Le niveau atteint est apprécié par l'enseignant ayant eu en charge l'enseignement de complément suivi par l'élève. • 10 points si le candidat obtient le niveau « Maîtrise insuffisante » ; • 25 points s'il obtient le niveau « Maîtrise fragile » ; • 40 points s'il obtient le niveau « Maîtrise satisfaisante » ; • 50 points s'il obtient le niveau « Très bonne maîtrise » ; Article 9 - Le diplôme national du brevet est attribué à ceux qui ont obtenu un nombre total de points égal ou supérieur à 350 à l'ensemble des épreuves d'un examen comportant les quatre épreuves obligatoires suivantes, selon la série choisie :- une épreuve orale, notée sur 200, qui porte sur un des projets présentés par le candidat qui s'inscrivent dans le cadre du parcours Avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ;- une épreuve écrite, notée sur 200, qui porte sur les programmes de français, histoire et géographie et enseignement moral et civique ;- une épreuve écrite, notée sur 200, qui porte sur les programmes de mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie, ou les programmes spécifiques correspondant des classes de troisième préparatoires à l‘enseignement professionnel et des classes de troisième de l'enseignement agricole ;- une épreuve écrite, notée sur 100, qui porte sur le programme de la langue vivante étrangère choisie par le candidat à son inscription. Article 10 - Des mentions sont attribuées conformément à l'article D. 332-20 du code de l'éducation. Le diplôme délivré au candidat admis porte : 1° la mention « assez bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 420 sur 700 ; 2° la mention « bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 490 sur 700 ; 3° la mention « très bien », quand le candidat a obtenu un total de points au moins égal à 560 sur 700 Pour l'organisation des cours : Les enseignements obligatoires se répartissent en enseignements communs à tous les élèves (français, mathématiques, Histoire géo, EPS, education musicale, SVT...) et en enseignements complémentaires (accompagnement personnalisé (AP) et enseignements pratiques interdisciplinaires EPI)), qui contribuent à la diversification et à l'individualisation des pratiques pédagogiques. Le collège propose en outre aux élèves un enseignement de complément. Cet enseignement porte sur le latin. Année scolaire 2016-2017 : année de la réforme. EPI. Les enseignements pratiques interdisciplinaires permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective. Les heures EPI ne sont pas indiquées dans l'emploi du temps (EDT). Le moment venu, les enseignants préciseront aux élèves quand ils seront en EPI. Chaque élève travaillera sur deux EPI qui auront des thématiques différentes. A Beaufeuillage, nous avons choisi les thématiquesXXXXXXXXXXXXX Dès à présent, les élèves doivent se munir d'un porte-vues ou d'un classeur qu'ils intituleront EPI à l'intérieur duquel les élèves classeront les travaux fléchés EPI par les enseignants. L'épreuve orale du DNB portera sur l'un des deux EPI. Cette épreuve est obligatoire. Elle sera organisée au collège début juin 2017. Elle sera notée sur 100 points L'accompagnement personnalisé (AP) concerne les élèves de tous les niveaux. Tenant compte des spécificités et des besoins de chaque élève, il est construit à partir du bilan préalable de ses besoins. Tous les élèves de troisième bénéficient du même nombre d'heures d'accompagnement personnalisé soit 1 heure par semaine. Cette heure sera assurée par M. LE RAT, en demi-groupe. La composition des groupes pourra évoluer au cours de l'année en fonction des besoins repérés. L'AP est destiné à soutenir la capacité des élèves à apprendre et à progresser, notamment dans leur travail personnel, à améliorer leurs compétences et à contribuer à la construction de leur autonomie intellectuelle. L'accompagnement personnalisé prendra des formes variées : approfondissement ou renforcement, développement uploads/Geographie/ competenceseleves 2 .pdf