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TABLEAU SYNOPTIQUE DES ACTIVITÉS D’ENFANTS NOMADES Abréviations : CO : compréhe

TABLEAU SYNOPTIQUE DES ACTIVITÉS D’ENFANTS NOMADES Abréviations : CO : compréhension orale / CE : compréhension écrite E.E : expression orale / E.E. : expression écrite. Infos + : renvoi à la colonne de droite de chaque page de la rubrique Enfants Nomades. Patrick Carle - Noémi Mourer NOS PORTRAITS Thèmes Objectifs Ressources grammaticale, lexicale et phonétique. Activités proposées et supports FICHES PÉDAGOGIQUES Compétences interculturelles Rencontre tes compagnons de jeux ! -Faire connaissance avec le site ainsi qu’avec ses personnages principaux (Violette et Lucas). -Se présenter (1) et présenter sa famille (donner son nom et son âge et ceux des membres de sa famille). -C’est/il est. (Info +) -Les liens de parenté. (Info+) -CO audio : présentations de Juliette, Lucas et présentation du contenu et de la fonction de la colonne Infos+ QCM + transcription. -CE : Lien vers un site en anglais (Info+) : Craig, un jeune anglais parle de la vie de sa famille. -Forum EE/EO Envoyer un message : se présenter et présenter sa famille de façon succincte). -Connaître d’autres types de famille. Présentations : Louis, Amandine et Violette -Faire connaissance d’autres personnages du site. -Se présenter (2), (donner sa nationalité, parler du lieu où l’on habite, de ses goûts notamment de ses goûts ). -Je suis + nationalité -J’ai + âge -Je m’appelle -En + pays /A + ville -J’aime/je n’aime pas (Info+). -CO : audio des présentations de Louis, Amandine et Violette « enfants nomades » en contact avec différentes cultures + QCM. -Forum EE / EO Envoyer un message : se présenter, être un jeune voyageur). -S’ouvrir à d’autres expériences de vie. Présentations : Lisa, Lynn, Simon et Juliette -Se présenter (3). (sa nationalité) -Parler de la ou des langues que j’apprends et de la langue que je parle. -Je suis+ nationalité (+ les formes pl) -Je parle + langue /j’apprends + article + langue -C’est difficile de /Parce que(Info+). -CO vidéo : des présentations de Lisa, Lynn, Simon et Juliette, enfants multilingues + transcriptions. -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de l’apprentissage des langues, de son utilité. -Réfléchir à ses représentations des langues et de leur apprentissage. Mon école -Parler d’un lieu de vie : l’école. -Donner son avis sur son école. -Lexique : Les lieux dans l’école -Pour avoir une bonne note je dois + infinitif -CO vidéo : « la rentrée des grands. » (le monde à l’envers) + QCM -Forum EE/EO Envoyer un message : décrire son école, les lieux aimés ou détestés). -FP élève : «La rentrée des grands.» A1-A2. -Comparer les écoles de différents systèmes scolaires. Mon emploi du temps -Parler de son emploi du temps et de l’organisation de ses journées (école et activités extra-scolaires). -Exprimer son opinion sur l’organisation de ses journées. -Les jours de la semaine. -Aller à /au -Faire/Faire du/de la/des -Jouer à la/au/Jouer de la/du (Info+) -CO vidéo : Thomas, Arthur et Juliette parlent de leur semaine + transcription. -Pendu : les jours de la semaine. -Chanson : les jours de la semaine. -Forum EE/EO: parler du déroulement de ses journées. -Réfléchir à ce qui est commun et différent dans le déroulement des journées entre les différentes cultures. Mes devoirs -Parler de ses devoirs d’école. -Réciter sa leçon. -Voici/c’est -Le lexique des fournitures scolaires (Info+) -CO vidéo : lexique des fournitures scolaires et nous récitation d’une leçon : un poème en anglais.-Images et noms des fournitures scolaires. -Forum EE/EO Envoyer un message : réciter sa leçon. - S’ouvrir à différents types d’apprentissage, les comparer. Mon œil ! -Associer des gestes aux expressions idiomatiques. -Identifier l’importance de la gestuelle dans la communication interculturelle. -Expressions idiomatiques avec «œil/yeux » (Info+) -Vidéo sur des expressions idiomatiques (voir case suivante) -CO vidéo : les gestes sous-titrée + QCM -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de ses habitudes gestuelles lorsque l’on parle et dire à quoi servent ces gestes. -QCM sur 2 expressions idiomatiques avec « œil/yeux » (cf. Info+). -Prononciation/intonations : vidéo (jeu sur le débit). -FP élève : « le langage des mains-mon œil. » A1-A2. -Identifier l’importance de la gestuelle dans la communication interculturelle. Ma ville -Parler de son lieu de vie, des lieux que l’on aime dans une ville. -Justifier un choix. -Voici -C’est+lieu -C’est + adjectif -Je l’aime parce que… Conseillez : allez voir/visitez/regardez (Info+). -CO : vidéo des enfants présentent leur ville + transcription. -Forum EE/EO Envoyer un message : Conseiller un lieu dans sa ville, constituer un petit guide des enfants voyageurs. -Site pour la prononciation : (tu écris une phrase qui est ensuite prononcée). -Situation des villes sur Google map. -Blog : des enfants espagnols présentent leur quartier. -Travail collaboratif : faire connaître sa ville et découvrir d’autres villes d’Europe. Ma langue, mes mots -Apprendre à apprendre : parler de sa relation aux mots de sa langue maternelle ou étranger. -Savoir exprimer une préférence. -Rédiger un abécédaire. -Abécédaire des enfants nomades (livre électronique à compléter avec ses mots). -Forum EE/EO Envoyer un message parler de son mot préféré, de sa traduction, du mot le plus difficile à prononcer…). -FP élève : « je joue avec les couleurs.» A1. - Réfléchir à sa relation avec sa langue et les langues d’autrui. Tâche finale Mon défi : jeu des 7 familles -Découvrir une famille française. -Comprendre la règle d’un jeu et y jouer. -Fabriquer un jeu des 7 familles européennes. -Lexique du jeu -Comment fabriquer ton jeu des 7 familles -Jeu de Kim sur la famille Gaspard + QCM. -Forum EE/EO Envoyer un message : donner des idées de prénoms/noms, villes, spécificités des régions, etc. pour fabriquer le jeu. -FP professeur : « créer un jeu des 7 familles.» A1-A2. -FP élève : « les cartes de la famille française à découper. » -Trois réalisations d’ élèves : famille espagnole, italienne et anglaise. -Découvrir les spécificités des familles européennes. -S’interroger sur les stéréotypes sur les familles européennes. NOS HISTOIRES Thèmes Objectifs Ressources grammaticale, lexicale et phonétique. Activités proposées et supports Fiches pédagogiques Compétences interculturelles Les histoires de Violette et Lucas -Découvrir le thème de l’espace « Nos histoires. » -Raconter ses vacances. -Les prépositions sur/ dans : où raconter, lire, entendre une histoire vraie ou inventée (info+). -CE carte postale de vacances de Violette + QCM. -CO audio de Lucas parlant de ses vacances + QCM. -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter ses activités lors de ses dernières vacances ? -CO vidéo : Jean-Cômes Nogues explique pourquoi, enfant, il a décidé de partir en Chine. -S’ouvrir à des expériences, découvrir l’autre pendant ses vacances. Cartes postales -Écrire une carte postale en français. -Décrire ses activités de vacances. -Les formules de salutation -Pour raconter : je suis, je fais, je visite, je vais / -Je suis allé, j’ai vu, j’ai rencontré /-Pour décrire, commenter : Je m’amuse bien…; C’est + adjectif / Le temps : il fait beau/il pleut (Info+). -CE 3 cartes postales de vacances + QCM. -Forum EE Envoyer un message : envoyer une carte énigme ou enregistrer un message énigme (faire deviner le lieu d’où l’on écrit). -FP élève : « écrire une carte postale. » A1-A2. -Imaginer, découvrir et faire découvrir d’autres pays (la carte postale comme objet interculturel). Récits de vacances -Interviewer des enfants en vacances. -La forme interrogative : comment, quel, où, qu’est-ce que … ? (Info+). -CO 7 audio : interview d’enfants sur la plage de Saint Malo + transcriptions. -Forum EE/EO Envoyer un message : lister des questions et répondre aux questions des autres. - Découvrir d’autres langues (questions en français et en anglais, et espagnol). Souvenirs de grands ! -Raconter un souvenir d’enfance lié à un son. -L’imparfait (quand j’étais petit/ quand j’avais x ans, j’habitais, j’allais, j’aimais, j’adorais) (Info +). -CO 3 audio : des adultes racontent un souvenir d’enfance lié à un son + QCM. -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter un souvenir lié à un son. -Lien vers des banques de sons. -Comparer les onomatopées dans différents pays Européen. Tradition : la galette des rois -Parler d’une tradition : la galette des Rois. -Décrire une tradition en répondant aux questions : Quand, comment, quoi ? (Info+). -CO vidéo : Yann, enfant f explique la tradition de la galette + QCM. -Forum EE/EO Envoyer un message : parler de la tradition de l’Épiphanie dans son pays. -Lien vers le blog de Dominguez Ortiz « fêtes et traditions ». -Découvrir et comparer les traditions de l’Épiphanie dans différents pays d’Europe. Conte : les musiciens de Brême -Comprendre un conte avec des animaux. -Faire des recherches sur l’animal symbole d’un pays ou d’une ville. -Les mots (-les amorces), les lieux, les personnages, la fin (les formules consacrées) et les temps du conte. (Info+) -CO vidéo + livre électronique : Sophie raconte l’histoire des musiciens de Brême. -Forum EE/EO Envoyer un message : raconter pourquoi tel animal est associé à telle ville ou à tel pays. -CO/CE Écouter et lire et un conte allemand raconté par la classe 3 C de l’école Freiligrathstrasse & Interkulturelle Schule -Partager des traditions : les uploads/Geographie/ enfants-nomades-tableau-synoptique-v9 3 .pdf