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Description du descripteur Types des documents Nombre de mots Fonction Temps Ve

Description du descripteur Types des documents Nombre de mots Fonction Temps Verbaux Cohérence/Cohésion A1 : Peut comprendre et utiliser des expression familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrètes Textes couts Carte postale Formulaires 40-50 mots Je peux écrire une court carte postale simple. Je peux parler des détails personnels dans une questionnaire par exemple inscrire mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d’hôtel.  Présent de l’indicatif  Futur proche  L’impératif A un contrôle limite de structures syntactique et des formes grammaticales simples appartenant à un répertoire mémorisé. Peut relier des mots ou groupes de mots avec des connecteurs très élémentaires tels que « et » ou « alors » A2 : Peut décrire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens, les lieux, l’expérience professionnelle ou scolaire. Une expérience personnelle Une lettre amicale Un courriel à un ami Ecrire une invitation Ecrire une carte postale Un commentaire 60 à 80 Mots 45 minutes Peut écrire sur les aspects quotidiens de son environnement par exemple : les gens, les lieux, le travail, ou les études avec des phrases reliées entre elles.  Le présent des verbes du 3eme groupe.  Les verbes sortir, partir, venir et aller.  Le futur proche  Le passé composé + exercices d’application.  L’impératif Peut relier des groupes des mots avec des connecteurs simples tels que « et » « mais » « parce que » B1 : Écrire un texte cohérent sur des sujets familiers ou qui intéressent personnellement Compte rendu Brefs essais Résumé Lettre de réclamation Lettre de remerciement 150-200 mots Description détailles simples et directs sur une gamme étendue des sujets familières dans le cadre de son intérêt. -Raconter une histoire. - Donner son opinion. -Critiquer.  Présent  Passé composé  L’imparfait  Futur Simple  Subjonctif  Conditionnelle  Plus-que- parfait Écrire des textes articulés simplement en liant une série des élémentaires discrets dans une séquence linaire. B2 : Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans une texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec une locuteur natif ne comportant de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Écriture créative -Lettres -Descriptions -Critiques Essai et Rapports 250 mots environ Peut écrire des textes claires et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’information et d’arguments empruntes à des sources diverses. (Descriptions claires et détaillés, critique d’un film, essai, rapport…) Indicatif :  Présent  Passé composé  Imparfait  Plus-que-parfait  Futur Simple  Futur Poche Subjonctif :  Présent  Passé  Impératif  Conditionnel -Peut utiliser avec efficacité une grande variété de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les idées. -Peut utiliser un nombre limité d’articulateurs pour relier ses énoncés bien qu’il puisse y avoir quelques « sauts » dans une langue intervention. C1 : Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites. Documents authentiques (article scientifique, article de presse, littérature, etc.) Résumé 1/3 Synthèse 1/3 S’exprimer dans un texte clair et bien structure et développer mon point de vue. Écrire sur des sujets complexes dans une lettre essai, rapport en soulignant les points qu’on juge importants.  L’indicatif Présent : -Passé composé - Imparfait -Plus-que-parfait -Futur Simple -Futur Antérieur  Subjectif : -Passé et présent  Conditionnel -Passé et Présent Peut produire un texte clair, fluide et bien structure, démontrant un usage contrôle de moyens linguistiques de structuration et d’articulation. C2 : Peut écrire des textes élaborés, limpide et fluides, dans un stylo approprie et efficace avec une structure logique qui aide le destinateur logique qui aide le destinateur à remarquer les points importants : peut écrire des histoires et des récits d’expériences captivantes. Je peux résumer et critiquer par écrit un ouvrage professionnel ou une œuvre littéraire. Textes longs, complexe ou riches en expression familières. Production de textes comme : -Essais -Rapports -Récits -Résumés -Compter -Synthèse Textes abstrait et structurellement complexe A partir de dossiers de 2,000 mots. Production s de 700 mots minimum 3 heures Peut comprendre et interpréter de façon critique presque toute forme d’écrite. Peut faire le résumé d’information de sources divers en composants les arguments et les comptes rendus dans une présentation cohérente du résultat général. Argumente, critiquer, débattre, donner une opinion critique.  L’indicatif Présent : -Passé composé - Imparfait -Plus-que-parfait -Futur Simple -Futur Antérieur  Subjectif : -Passé et présent  Conditionnel -Passé et Présent Peut créer un texte cohérent et cohésif en utilisant de manière complète et approprié les structures organisationnelles adéquates et une grande variété d’articulateurs. uploads/Histoire/ cuadro-compo-1.pdf