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GROUPE SCOLAIRE LES FIGUIERS Fermeture des établissements pour mesure de sécuri

GROUPE SCOLAIRE LES FIGUIERS Fermeture des établissements pour mesure de sécurité sanitaire: Cours et Exercices de maison pour les élèves du Niveau 1ère Série A1 Collège le Figuier de la Riviera Palmeraie Merci de «CLIQUER» sur l'onglet correspondant à votre classe pour les imprimer PHILOSOPHIE HISTOIRE -GEO ALLEMAND ESPAGNOL MATHEMATIQUES COURS ET EXERCICES D'HISTOIRE-GEO Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 3: COURS D'HISTOIRE LEÇON3: LES VIOLENCES DE MASSE: LES GENOCIDES DU XXe SIECLE A NOS JOURS INTRODUCTION -L’histoire de l’humanité est truffée de faits et événements tragiques qui l’ont marquée d’une tache indélébile -Les violences de masses et les génocides font partir de faits tristes que l’humanité ait connu au cours de son histoire surtout dans la période allant du XXe siècle à nos jours. -Quels sont les violences de masse et les génocides que l’humanité ait connus au cours de cette période ? -Une analyse en deux parties: les formes de violences de masse et de génocides dans le monde et les actions pour débarrasser le monde de ces crimes odieux. II-DES FORMES DE VIOLENCES DE MASSE ET DE GENOCIDES DANS LE MONDE 1- Des violences de masses dans le monde 1-1- Définition de la notion de violence de masse Une violence de masse est toutes formes de violence ou de barbarie déployée par un État ou une armée et qui vise à tuer ou faire souffrir un grand nombre de personnes, soldats ou civils en vue de le faire taire ou le soumettre. 1-2 Des cas de violence de masse dans le monde COURS ET EXERCICES D'HISTOIRE-GEO Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 3: COURS D'HISTOIRE(suite) 2- Des cas de génocides dans le monde 2-1- Définition de la notion de génocide Le génocide est un crime qui consiste en l’élimination physique intentionnelle, totale ou partielle d’un groupe ethnique, social ou religieux. Contrairement aux violences de masse, ici l’intention est de d’exterminer ou de faire disparaître ce groupe et non de le soumettre. 2-2- Quelques cas de génocides dans le monde 2-3- Les caractères des génocides -Les atrocités liées aux génocides: les camps de concentration nazis (lieux de détention et de massacre des Juifs et Tsiganes) comme Dachau, Auschwitz, Buchenwald, Treblinka... et les instruments utilisés: la faim, le gaz, le feu, les armes, les armes blanches (machettes, marteaux, bois, et autres objets -Les fondements des génocides: économique (le génocide des Hereros en Namibie), religieux (le génocide arménien), racial (la shoah), politique (le génocide tutsi) Activité d’application 1 (10 Mn) Réponds par Vrai si ces définitions sont justes ou par Faux si elles sont fausses: 1-La Shoah est le génocide des Juifs perpétré par le régime nazi durant la deuxième guerre mondiale 2-Le Samudaripen est le génocide des Ron et des Tsiganes durant la deuxième guerre mondiale 3-Une violence de masse est toutes formes de violence déployée par un État et qui vise à tuer ou faire souffrir un grand nombre de personnes en vu de le faire taire ou le soumettre. 4- Le génocide est un crime qui consiste en l’élimination physique intentionnelle, totale ou partielle d’un groupe ethnique, social ou religieux. 5-Le génocide du Rwanda est l’extermination des Hutus du Rwanda en 1994 COURS ET EXERCICES DE PHILOSOPHIE A Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 3: COURS D'HISTOIRE(suite) Activité d’application 2 (10 Mn) Reliez les cas de génocide et de violence de masse de la liste A à leurs fondements de la liste B II- LA LUTTE CONTRE LES GÉNOCIDES ET LES VIOLENCES DE MASSE -Deux principales actions: la punition et la prévention 1- La punition des violences de masse et génocides - Elle consiste à juger et condamner les auteurs de ces crimes -Des exemples d’actions: le procès de Nuremberg en Allemagne en 1949, la création de la Cour Pénal International (CPI) ou Tribunal Pénal International (TPI), la création des tribunaux spécialisés notamment le TPIR pour le Rwanda, le TPIY pour la Yougoslavie 2- La prévention des violences de masse et génocides -Elle consiste à éviter ces crimes -Cela passe par: les campagnes de sensibilisation, les actions de l’ONU à travers la CPRCG, les actions des ONG qui jouent le rôle de sentinelle, les législations nationales, la promotion des droits de l’homme, la mise en place du DIH CONCLUSION -Le monde a connu plusieurs cas de génocide et de violences de masses qui ont fait de nombreuses victimes. -Face à ces crimes contre l’humanité, la communauté internationale a entrepris plusieurs actions pour punir les auteurs et pour les parvenir en vue d’un monde meilleur. COURS ET EXERCICES D'HISTOIRE-GEO Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 3: COURS D'HISTOIRE(suite) Activité d’application 3 (10 Mn) Voir l’éventail des activités dans apprendre par l’Exercice première ACTIVITÉS D’INTÉGRATION Activité 1: Commentaire de document Le commandant Wirth ordonne de bien remplir les chambres: 700 à 800 personnes sur 25 mètres carrés, dans 45 mètres cubes. Poussées par les S.S. les portes sont fermées (…). C’est avec le gaz d’échappement d’un moteur Diesel qu’ils doivent mourir. Le moteur fonctionne. Au bout de 25 minutes, beaucoup de morts; on le remarque par la petite fenêtre qui éclaire les chambres (…) Enfin, après 32 minutes, tous sont morts! Les morts pressés les uns contre les autres, restent debout comme des colonnes de basalte (…). Mais dans la mort on reconnaît encore des familles; ils se serrent convulsivement les mains, au point que l’on a du mal à les séparer pour vider les chambres pour les prochains! Les cadavres mouillés par la sueur ou l’urine, souillés par la boue sont jetés dehors. Deux douzaines de dentistes ouvrent les bouches avec des crochets à la recherche des dents en or. Extrait d’un rapport de Kurt Gerstein (ancien officier S.S.) écrit en Mai 1945 in textes historiques (1941-1945), collection Chaulanges page 177 QUESTIONS 1-Dégage l’idée générale ce texte? 2-Explique le passage suivant du texte: «Les cadavres mouillés par la sueur ou l’urine, souillés par la boue sont jetés dehors». Activité 2: Dissertation Sujet: Les sanctions suffisent-elles à lutter contre les violences de masse et les génocides dans le monde? COURS ET EXERCICES D'HISTOIRE-GEO Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 3: COURS D'HISTOIRE(suite et fin) Activité 3 : Situation d’évaluation En suivant un débat télévisé sur la commémoration du 25e anniversaire du génocide des Tutsi au Rwanda, spécialiste des violences de masse tient les propos suivants: « Les violences de masse et les génocides comme le cas du Rwanda ont un caractère atroce et reposent le plus souvent sur des fondements politiques, économiques, religieux voire raciaux. La communauté internationale a toujours été sensible à ces crimes contre l’humanité. Ses actions de lutte contre ces fléaux ont permis de les éradiquer ». Séduit par la pertinence des propos de ce cet expert, un élève de première du Collège le Figuier de la commune de Cocody qui a suivi ce débat veut approfondir ces connaissances sur ces violences de masse. 1- De quoi s’agit-il dans ce texte? 2- Expliquez ce passage du texte: «violences de masse et les génocides comme le cas du Rwanda ont un caractère atroce et reposent le plus souvent sur des fondements politiques, économiques, religieux voire raciaux». 3- Partagez-vous cette affirmation du spécialiste: «Ses actions de lutte contre ces fléaux ont permis de les éradiquer» ? COURS ET EXERCICES D'HISTOIRE-GEO Cliquez ici pour retourner à la première Page Année scolaire 2019/2020 Cours et Exercices de maison à imprimer de la page 2 à la page 15 THEME 4: COURS D'HISTOIRE LECON 1 : LES FACTEURS DE LA MONDIALISATION INTRODUCTION La mondialisation est l’un des thèmes en vogue dans le concert des nations contemporaines. Elle est perçue par les uns et autres comme l’une des solutions à l’amélioration des conditions de vie des populations du monde entier. Quels enseignements peut-on tirer d’une étude sur la mondialisation? Cette étude tournera autour de deux grands axes: - Définition de la mondialisation et des TIC - Les facteurs, moyens et acteurs de la mondialisation I-DEFINITION DE LA MONDIALISATION ET DES TIC 1- Définition de la mondialisation -Mondialisation, mouvement d’internationalisation des économies et des sociétés induit par le développement des échanges dans le monde. On dit aussi «globalisation» (de l’anglais globalization). -La mondialisation traduit l’extension géographique des échanges, mais également l’extension du domaine de ces échanges: la mondialisation ne concerne plus seulement les marchandises, mais englobe les capitaux, la main-d’œuvre, les services, la propriété intellectuelle, les œuvres d’art. 2- Les techniques de l’information et de la communication (TIC) uploads/Histoire/ ebook-1erea.pdf