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1 V. CONTENU DE L'EXPOSÉ (MÉMOIRE) 1) L'éducation au Cameroun: cadre institutio

1 V. CONTENU DE L'EXPOSÉ (MÉMOIRE) 1) L'éducation au Cameroun: cadre institutionnel (grille d'analyse UNICEF) - les acteurs du système - les cibles - les politiques - les domaines - les résultats anticipés 2. Comportement sur le terrain (analogie avec le récit naufrage du TITANIC). 2.1. Ce grand bateau avait une valeur virtuelle positive à sa construction; Après sa tragédie une première fois en mer, ayant buté contre un iceberg, sa valeur était rendue négative, et avec pour cause le capitaine même du bateau. 2.2. Le projet éducatif : un problème de valeur. Conçu pour la jeunesse camerounaise ce projet d'avenir appelait de grands espoirs, au vu de gros investissements taillés à la mesure des attentes du peuple camerounais (voir la qualité des bâtiments de prestige destinés aux services centraux.) 2.2.1. Les problèmes des enseignants * les difficultés de travail * les revendications des enseignants * l'insécurité des enseignants * décroissance de la vocation d'enseignant * sentiments de ridicule et de parents pauvres de la FPC éprouvés par les enseignants 2.2.2. Les problèmes des élèves et parents d'élèves TÉMOIGNAGE SUR MES DIFFICULTÉS ET MA REUSSITE SCOLAIRES (Diapo KONOSUKE MATSUSHIITA). Son entreprise accordée de la valeur à l’homme pour avoir reçu du ciel 3 bénédictions 1) la pauvreté depuis l'enfance 2) la santé fragile 3) être non scolarisé * l'accès à l'éducation d'infrastructures adéquates, coûts élevés de la formation) * manque d'une véritable communication entre les élèves avec l'école et les maîtres d'école. *indiscipline 2 2.2.3. Les problèmes du système éducatif *déficit en enseignants * bas niveau des maîtres d'école recrutés * promotions des enseignants ne reposant pas sur la base du mérite * péréquation dans le traitement des bourses et l'entrée aux grandes écoles * échecs scolaires (système de promotion collective) * dévalorisation du métier d'enseignant * corruption et dépravation des mœurs * Perception négative du système par les principaux acteurs (préjugés) 3. IMPORTANCE ET NÉCESSITE DU MIND : LE MIND EDUCATION : UN NOUVEAU PARADIGME Témoignage sur l'expérience sud-coréenne. Les années de guerre soldées par la destruction des infrastructures et des équipements collectifs et souffrances atroces (parties visibles): La relance de l'économie sud-coréenne à repose sur le développement humain (partie invisible ou le Mind, ce qui tient l'homme à cœur) sous l'acronyme LES 4 H : H1 = HEAD (l’éducation des jeunes) H2 = HEART (le cœur ou Education du caractère) H2 = HAND (L’EMPLOI DES JEUNES) H3 = HEALTH (la Santé publique) Ccl : la partie invisible a été au cœur du développement de la Corée 3.1. Vraies causes de l'échec du système éducatif camerounais (naufrage du TITANIC) * les principaux acteurs habités par des pensées négatives * cœurs non connectés au système, * Incapacité de se remettre en cause. 3.2. IYF : une bouée de sauvetage dans la mer. * recours à un nouveau paradigme axé sur le Mind Education ou formation au changement de mentalité. * Découvrir son image et corriger le mauvais cœur qui empêche de contribuer au bien-être de la communauté éducative. *connecter notre cœur à la bouée de sauvetage, se connecter au mentor : IYF uploads/Ingenierie_Lourd/ conference-mind-contenu-de-l-x27-expose 3 .pdf