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didactique de l x27 oral pdf

DIDACTIQUE DE L ? ORAL ABORDER AUTREMENT LA COMPREHENSION ET L ? EXPRESSION ORALES ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? CCompétences à l oral selon les programmes Plan I- Introduction I- -Qu ? est ce que l ? oral I- -Quelle didactique de l ? oral II-La compréhension orale II- -Les objectifs de la compréhension orale II- - Le rôle de l ? enseignant et les di ?érentes interactions III- L ? expression orale démarche à suivre IV- Comment évaluer la CO et l ? EO V- Exploitation en classe Une bande dessinée et un conte CIntroduction De l'oral dans notre enseignement apprentissage c ? est possible Travailler sur l'oral c'est pour l'enseignant remettre en cause des modèles traditionnels de fonctionnement du cours Les échanges des élèves restant assez rares c'est donc à un dialogue avec le professeur que se réduit le plus souvent la prise de parole L'élève répond à la question du professeur Pour transformer ce mode classique de fonctionnement l'oral doit être l'objet d'une ré exion poussée en tant qu'objectif d'apprentissage a ?n de valoriser au mieux cette pratique au sein de la classe CCependant il faut apprendre aux élèves que la prise de parole n'est pas un moment de défoulement mais bien un outil de travail Parler ce n'est pas simplement s'exprimer mais c'est aussi être compris des autres La di ?culté est de faire reconna? tre à l'élève l'insu ?sance éventuelle de son propos l'obscurité de sa pensée a ?n de l'obliger à clari ?er sa pensée Pour cela une distanciation est nécessaire par rapport aux paroles prononcées L'élève dont le propos n'est pas compris des autres peut se sentir agressé il faut donc apprendre à entendre le désaccord de l'autre Lorsqu'on évoque un élève qui est bon à l'oral on fait souvent allusion à l'élève qui intervient le plus souvent pour répondre à des questions ou exprimer une réaction un avis personnel ponctuellement et dans l'instant Les démarches qui suivent désirent dépasser cette étape dans la prise de parole CQu ? est ce que l ? oral CQuelle didactique de l ? oral Le champ des compétences visées - Finalités o? visées psychologiques oser parler oser l'oral -Compétences linguistiques expliquer argumenter écouter Faire comprendre à l'élève qu'il existe des codes langagiers qui varient selon les situations d'emploi L'attention portée aux apprentissages est donc primordiale verbaliser échanger pour construire un savoir Mais pour cela l'activité orale doit être rigoureusement préparée pour permettre la participation de tous pour obliger les élèves à s'interroger à discuter avec les autres CIl appara? t essentiel de favoriser des situations d'échanges entre les élèves sans pour autant les diriger et durant lesquelles l'accent est mis sur la confrontation des opinions et la reformulation si nécessaire des di ?érentes interventions Travailler sur l'oral induit nécessairement une ré exion sur le partage et l'usage de la parole en classe Dans