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JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 1000 mots pour apprendre à li

JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 1000 mots pour apprendre à lire Logiciel d'aide à l'apprentissage de la lecture pour le cycle II et la remédiation. http://www.educampa.fr Page 1/22 JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 Le mot de l'auteur e succès de l'enseignement initial de la lecture dépend souvent du climat de classe serein et déculpabilisant que le maître offre tout au long de l'apprentissage. Les techniques sont éprouvées et la plupart des méthodes s'appuient sur les travaux menés en recherche pédagogique, ce qui est un gage de qualité. Encore faut-il que les manuels proposés soient à même d'éviter toute lassitude et routine qui sont souvent le lot des mécaniques trop bien huilées. Aussi les maîtres s'évertuent- ils à proposer d'autres situations de lecture variées et motivantes susceptibles de relancer l'intérêt des élèves tout au long de l'année. L Avec ce logiciel, l'auteur propose un complément aux traditionnels et indispensables exercices menés en commun. L'intérêt de leur mise en oeuvre est liée à la spécificité du support utilisé, à savoir l'ordinateur : ● tutorat individuel : les exercices peuvent être faits et refaits par l'élève autant de fois qu'il le souhaite, en suivant néanmoins la progression de la classe mais à son rythme, selon ses propres possibilités ; ● correction immédiate : l'erreur est immédiatement décelée et peut être corrigée sur le champ. Mais aussi grâce aux possibilités multimédia de l'ordinateur : ● utilisation d'images : les mots sont associés à des photographies qui en explicitent le sens ; ● utilisation de sons : si la polysémie propre à l'image peut laisser subsister un doute, la lecture du mot par le logiciel le lève irrémédiablement. Certains exercices trouvent également leur originalité du fait des possibilités sonores de la machine (exercices de reconnaissance et de localisation du son). Il faut cependant rester conscient des limites du produit : écoute, reconnaissance et combinatoire ne sont que des éléments triviaux de l'activité de lecture, même s'ils se révèlent indispensables à un moment ou à un autre de l'apprentissage : lire c'est construire du sens, c'est donc disposer d'un contexte, ce que le logiciel dans son état actuel ne propose à aucun moment. De nouveaux modules sont déjà développés ou en cours de réalisation qui s'intéressent davantage à un travail sur la phrase et le texte - on les retrouvera notamment dans le logiciel Th-ApLec également réalisé par l'auteur. Page 2/22 JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 Table des matières Le mot de l'auteur......................................................................................................................2 Destination ................................................................................................................................4 Contenus et méthodes référencées............................................................................................ 5 Fonctionnement.........................................................................................................................6 Choix de la méthode de lecture............................................................................................6 Les groupes d'élèves.............................................................................................................6 Choix du niveau au début de l'exercice................................................................................7 Les boutons présents dans tous les exercices.......................................................................7 Le score................................................................................................................................ 7 Les exercices d'écoute............................................................................................................... 8 Son présent...........................................................................................................................8 Début - Milieu - Fin............................................................................................................. 8 Place de la syllabe................................................................................................................ 8 Les exercices de reconnaissance............................................................................................... 9 Mémory................................................................................................................................9 Forme du mot....................................................................................................................... 9 Mot perdu dans la grille....................................................................................................... 9 Associe l'étiquette.................................................................................................................9 Reconnais le mot..................................................................................................................9 Mot perdu dans la page........................................................................................................ 9 Les exercices de combinatoire................................................................................................ 10 Syllabe intruse....................................................................................................................10 Lettre fausse....................................................................................................................... 10 Mots en désordre................................................................................................................10 Construis un mot................................................................................................................ 10 Ecris le mot.........................................................................................................................10 Bilans.......................................................................................................................................11 Créer des leçons avec l'Editeur................................................................................................12 Adaptation d'une méthode..................................................................................................12 Création d'une méthode......................................................................................................12 Création d'une leçon...........................................................................................................13 Sélection des mots..............................................................................................................15 Choix des exercices............................................................................................................15 Test de la leçon...................................................................................................................16 Installation - généralités.......................................................................................................... 17 Installation sur un poste isolé..................................................................................................17 Désinstallation....................................................................................................................17 Installation sur un réseau.........................................................................................................18 Installation sur le serveur................................................................................................... 18 Problèmes de protection en écriture sur le serveur............................................................ 18 Installation sur les stations élèves...................................................................................... 18 Installation sur un disque amovible (clé USB)........................................................................19 Utilisation depuis un cédérom.................................................................................................19 Première utilisation..................................................................................................................19 Evolutions................................................................................................................................19 Historique des versions........................................................................................................... 20 Licence Shareware et mise à jour............................................................................................22 Mise à jour d'une ancienne version.................................................................................... 22 Page 3/22 JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 Destination 1000 mots est un logiciel destiné aux classes du cycle II : Grande Section de maternelle, CP et éventuellement CE1. ● En Grande Section on se limitera à l'utilisation des exercices d'écoute et de localisation de son ainsi qu'à quelques exercices de reconnaissance de mots par prélèvement d'indices. Les séances seront courtes, répétitives sur un même son et espacées au cours de l'année. ● Au CP les exercices de déchiffrage et de combinatoire peuvent prendre rapidement le pas sur les exercices de reconnaissance. Les séances seront surtout concentrées sur le premier trimestre. Après les vacances de février, l'utilisation du logiciel devient moins pertinente sauf pour quelques élèves en difficulté ; les autres tireront davantage de profit dans la découverte de textes.. ● Au CE1 on réservera l'utilisation du logiciel aux élèves qui n'auraient pas bien maîtrisé la combinatoire l'année précédente. Avec les autres, un travail davantage axé sur l'orthographe et le vocabulaire peut être envisagé, on tablera sur l'aspect ludique du logiciel pour inciter les élèves à étudier un maximum de mots. A la maison : bien que prévu pour une utilisation scolaire sous le contrôle du maître de la classe, le logiciel peut également être utilisé à la maison comme complément au travail de lecture traditionnellement proposé. Les séances ne doivent pas excéder une vingtaine de minutes (on ne fera pas tous les exercices proposés à chaque fois) - bien que d'aspect agréable, 1000 MOTS n'est pas un logiciel ludique, il nécessite une réelle concentration de l'enfant ; aussi la présence et la bienveillante complicité de l'adulte se révèlent largement bénéfiques pour l'apprentissage. Page 4/22 JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 Contenus et méthodes référencées Le logiciel comprend un corpus de mots (1 200 au total et non pas 1 000 comme le suggère le titre) liés à autant d'images et autant de sons. A ces mots sont associés 14 types d'exercices, eux- mêmes gradués en plusieurs niveaux de difficulté (3 au maximum) ; ainsi chaque élève a-t-il la possibilité d'avancer à son rythme et selon ses possibilités tout en suivant la progression de la classe.Les exercices sont regroupés en trois grandes familles : ● les exercices d'écoute, ● les exercices de reconnaissances basés sur la recherche d'indices, ● les exercices de combinatoire. Le logiciel permet de plus une gestion de groupes de niveaux utilisant éventuellement des méthodes différentes. Si on utilise un des nombreux manuels référencés, la progression est automatique. Un suivi sous forme de bilan individuel détaillé est également à la disposition du maître. Le maître perfectionniste peut enfin modifier la progression proposée pour l'adapter à ses élèves ou à la méthode utilisée grâce au module éditeur fourni lors de l'installation. Pour chacune des méthodes indiquées ci-dessous, les exercices sont proposés dans l'ordre de la progression du manuel. D'une séance à l'autre, le logiciel mémorise la dernière leçon effectuée par l'élève afin de lui proposer automatiquement la suivante lors de son prochain passage (même s'il n'a pas fait tous les exercices). ● Abracadalire - Méthode de lecture CP (Hatier) Livrets 1 et 2 ● Boule et Bill - Méthode de lecture (Magnard) ● Chantepage - Le Français au CP nouveau programme (Bordas) ● Dame Coca - Méthode de lecture (Magnard) ● Je lis avec Dagobert - Méthode de lecture (Istra) ● Le Nouveau Fil des Mots - Lire au CP (Nathan) ● Gafi le fantôme - Méthode de lecture (Nathan) ● Lecture en fête - Méthode de lecture (Hachette) ● Mika - Méthode de lecture (Retz) ● Paginaire - Lire maintenant au CP (Hachette) ● Ratus et ses amis - Méthode de lecture (Hatier) Trois autres choix sont proposés hors progression. C'est au maître d'indiquer à chaque fois le travail a effectuer. ● Maternelle GS : peu d'exercices différents, surtout de l'écoute. ● CP toutes méthodes : à chaque fois tous les exercices sont disponibles. Au cours des premières séances, il faut que le maître indique précisément le travail à réaliser. ● CE1 : on y trouve essentiellement les exercices de reconnaissance et de combinatoire. Le travail porte sur le renforcement de l'acquisition de quelques sons réputés difficiles et sur un travail orthographique. Page 5/22 JM Campaner 1000 mots pour apprendre à lire V 2.6 Fonctionnement Choix de la méthode de lecture (En réseau cette fonction n'est disponible que depuis le Poste Maître) Lors du premier lancement ou lorsqu'on crée un nouveau groupe, le logiciel demande que l'on choisisse une méthode. Si la méthode utilisée en classe est disponible, on la choisira, sinon on prendra CP toutes méthodes (ou GS en maternelle ou CE1) Par la suite, la clé à molette placée entre les deux mains de sélection permet de modifier les paramètres du groupe courant : ● choix de la méthode ; ● nom du groupe ("Classe de Mme Dupond" et plus parlant que "Groupe 05") ● mot de passe. Si un mot de passe est saisi, les opérations spéciales telles que la création d'un nouveau groupe, l'effacement de résultats ou d'élèves, l'impression des bilans individuels ne sont accessibles qu'au possesseur de cette clé. Les groupes d'élèves (en réseau cette fonction n'est disponible que depuis le Poste Maître) Lors de la première utilisation, un groupe de 5 élèves est créé sur le disque. On rajoute des élèves en cliquant uploads/Litterature/ 1000-mots-documentation.pdf