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Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple Lire l

Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple Lire le texte littéraire : Andrée Chedid , L’enfant multiple 1. Qui est Andrée Chedid ? Andrée Chedid est née en …………….. au Caire, en Egypte, de parents …………….. séparés. Elle sera mise en pension durant son enfance. Elle apprend alors le …………. Et l’anglais. Sa langue maternelle est ……………… Andrée Chedid va partir en Europe quelques temps dans sa jeunesse. A l’âge de 22 ans, elle retourne en Egypte et se marie avec un médecin. Elle aura deux enfants : Michèle et Louis. La famille Chedid est d’ailleurs célèbre : la fils de l’écrivaine est Louis Chedid, un chanteur à succès et son petit-fils n’est autre que Mathieu Chedid, alias …….. Notre auteur a d’ailleurs écrit le texte de la chanson « ………………………….. » porteur d’un message de paix. Andrée Chedid occupe une place de choix parmi les auteurs contemporains. Romancière, …………………… (auteur de pièces de théâtre) et poète, elle a reçu de nombreux prix littéraires. Ses livres portent les marques de son ……………………. : Andrée Chedid a ses racines ancestrales en Egypte et au Liban (pays dont elle raconte les souffrances de la guerre) mais est installée en France. Quelques œuvres de l’écrivaine : L’autre , 1955 La cité fertile , roman , 1972 Le sixième jour , roman, 1972 Bérénice d’Egypte, les nombres, Le montreur , pièces de théâtre , 1981 L’enfant multiple , roman, 1989 Le Liban , essai Le message , roman , 2000 1 Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple 2. De l’histoire au récit : lecture de l’incipit A. Les caractéristiques du récit Lisons ensemble les trois premières pages du livre (les élèves doivent avoir impérativement leur livre) Répondez ensuite aux questions suivantes : 1. Le début d’un roman répond à trois questions essentielles. Qui ? Quoi ? Où ? Répondez à ces questions en situant l’action au moyen des éléments que vous trouverez dans le texte -Qui est le personnage dont on parle ? -Où se situe l’action ? -De quoi parle-t-on ? Quelle est l’activité du personnage et quelles en sont les circonstances ? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Repérez les temps verbaux, les indicateurs de temps et de lieu ? Parle-t-on toujours de la même réalité ? Que peut-on en conclure ? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2 Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple B. Présentation de deux personnages Comparons les portraits physiques et psychologiques des deux personnages évoqués dans cet extrait. Relevez les éléments de description dans le texte et remplissez le tableau. Portrait de Maxime Portrait de Léonard Désignations Portrait physique Portrait psychologique Désignations Portrait physique Portrait psychologique è Conclusion : ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3 Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple 3. Elaboration d’une frise chronologique Objectif : montrer le décalage entre le temps du récit et le temps de l’action Par groupes, examinez la structure du livre. (6 groupes : 5TQB : 4*3 +2*2 – 5TQA 6*2) Groupe 1 : pages 9-26 Groupe 2 : pages 27-53 Groupe 3 : pages 53-73 Groupe 4 : pages 73-93 Groupe 5 : pages 93-115 Groupe 6 : pages116- fin [moins de changements] NB : sur la base de la collection LIBRIO. Si vous en avez une autre, demandez à votre professeur les équivalences pour faire l’exercice. Question à se poser : de quels événements parle-t-on au fil des pages. Où se situe chacune de ces actions (donner les numéros des pages à chaque changement) ? Pour faciliter le travail, ne prendre que les gros événements et ceux qui concernent Omar-Jo et son histoire (Pas maxime, sauf quand cela a un lien avec Omar-Jo) Exemple : dans le premier chapitre, on parle de la naissance de Jean en Ardèche. Dans le deuxième, on parle de son arrestation à Paris quand il a 25 ans. Dans le troisième, on parle de l’histoire d’amour de ses parents. Ensuite, nous allons, sur une feuille annexe, faire la frise chronologique des événements ensemble, sur la base du travail de chaque groupe. Sur une feuille, tracer deux lignes 1) Le temps de l’histoire (les événements tels qu’ils se passent dans le temps) 2) Le temps du récit (les événements tels qu’ils sont racontés dans le livre) Conclusion : ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4 Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple 4. Omar-Jo, un personnage à la croisée des cultures. Le cosmopolitisme d’Andrée Chedid A. L’origine d’Omar-Jo Lisez l’extrait page 20-24.D’où vient Omar-Jo ? Où arrive-t-il ? Pourquoi ce voyage ? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B. Le Liban : Beyrouth dans les années 1980, une capitale divisée par les affrontements entre chrétiens et musulmans 1. Où se trouve le Liban ? Cherchez dans les documents annexes les informations qui vous serviront à répondre aux questions. 2. Expliquez en quelques lignes les enjeux de la guerre civile au Liban dans les années 1980. 3. Est-ce un pays paisible aujourd’hui ? Document annexe : Les guerres de Liban (article Wikipedia et Carte du bassin méditerranéen) Compétence exercée : rechercher des informations dans un texte. Réponses sur une feuille annexe Texte wiki 5 Français -5TQ- littérature et culture – Andrée Chedid, L’enfant multiple Carte du bassin méditerranéen 5. De Omar-Jo à Omar-Jo Chaplin Lineau : l’évolution des personnages au fil du roman Dans le roman, les personnages évoluent. En effet, on voit au début de l’histoire que Maxime n’est pas très heureux et qu’il va changer par la rencontre d’Omar-Jo. Sa petite foire va grandir et redevenir prospère. Il va aussi éprouver un amour de père pour l’enfant, alors qu’il est célibataire invétéré. Omar-Jo va aussi subir une transformation : quand il arrive en France, il est encore très marqué par la souffrance. Il a perdu ses parents et est infirme. En partant, il semble perdu sans son grand-père, se pose beaucoup de questions. On peut dire que la rencontre avec Maxime sera un élan dans sa reconstruction : il voit en Maxime une personne qui est capable de l’accueillir dans sa double culture, même si cela l’intrigue. Sa famille chrétienne en France n’accepte pas tellement cet aspect de sa personnalité. Omar-jo va se découvrir un talent d’acteur, à travers lequel il laissera ses souffrances de côté. En lui donnant le nom de Chaplin Lineau, Maxime le reconnaît tel qu’il est : dans sa double culture, avec l’importance de son talent d’acteur ; et lui redonne une famille. 6 uploads/Litterature/ 180307075009lire-le-texte-litteraire-chedid.pdf