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Module 1 : mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Textes divers a

Module 1 : mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Textes divers autour de la typologie textuelle Compétences Activités Contenus -Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif -Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs -identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ; -repérer et interpréter le point de vue dans un document -lire et comprendre une consigne -produire des énoncés corrects linguistiquement et conformes à la consigne -ponctuer et mettre en page correctement -produire des possibles narratifs en maintenant la cohérence et la cohésion textuelles -produire un écrit cohérent et conforme à une intention de communication précise -s’exprimer d’une voix claire, audible et intelligible -écouter activement (interactivement) -prendre la parole Activités de lecture(s) : -observation et analyse de documents relevant de genres divers. -lecture analytique -lecture méthodique Activités de production écrite : -Reformulation de consignes - production d’écrits -ponctuation de passages Activités orales et TE -présentations orales ; Réception de l’écrit Le texte/discours narratif : - progression d’une séquence narrative - les marques du discours narratif (marques de l’énonciation) - les repères spatio-temporels - les personnages, l’action - le point de vue (qui raconte) (1e approche) le texte /discours descriptif : - organisation et fonctions de la description - les marques du discours descriptif - les points de vue dans la description (celui qui voit, celui qui sent) le texte/discours argumentatif (initiation au raisonnement argumentatif) : - l’accord/le désaccord, la thèse, l’antithèse, le circuit argumentatif les procédés argumentatifs : vocabulaire, modalisateurs, le texte/discours prescriptif : - les marques de la prescription البرامج وأالتوجيهات التربوية للسنة الوألى البكالوريا– الصيغة النهائية– أبريل 2006 -s’informer en fonction de son projet -Sélectionner, traiter et reformuler l’information -lire une BD -Analyser une image : s’initier à la notion de représentation -jeux de rôle -simulations -discussions Activités de langue -pratiques intégrées de la langue et du discours à partir de la production et de la réception de l’oral et de l’écrit. - les enjeux du prescriptif (conseil, ordre) Production de l’écrit - donner une suite à un petit récit - insérer un passage descriptif dans un récit - exprimer son point de vue au sujet d’une idée (opinion) - rédiger un texte prescriptif - produire un texte dans le cadre d’un projet Production de l’oral et TE - techniques de la recherche de l’information (sélection, traitement et reformulation) - élaboration d’un plan Langue (grammaire de la phrase et grammaire du texte) - retour sur les types de phrases (déclarative, interrogative, exclamative, impérative, infinitive) - la phrase simple (constituants) - valeurs des temps verbaux (en relation avec les types de texte) - indicateurs spatio-temporels - connecteurs logiques - l’expression de l’accord/désaccord - l’expression de l’ordre, du conseil, etc. البرامج وأالتوجيهات التربوية للسنة الوألى البكالوريا– الصيغة النهائية– أبريل 2006 Module 2 : étudier une nouvelle réaliste La ficelle ou Aux champs de Maupassant Compétences Activités -reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste -identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste -repérer les passages descriptifs dans la nouvelle -déterminer leur fonction -reconnaître les caractéristiques d’un poème -identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (odes et chansons) -utiliser le vocabulaire adapté (le métalangage nécessaire pour appréhender le genre étudié) -utiliser les organisateurs textuels et les connecteurs logiques et chronologiques -acquérir la méthodologie de l’élaboration d’une fiche de lecture -Rendre compte de la lecture d’un texte long par une fiche de lecture -Produire un écrit d’invention (projet de classe) -produire des énoncés en adéquation avec la visée recherchée et avec la situation de communication -Prendre des notes à partir de documents sonores ou écrits -analyser une image : s’initier aux principes du montage et du trucage -Prendre la parole -Ecouter activement -chercher l’information et la traiter en fonction de son projet Activités -observati genre étud -lecture an -lecture m -lecture sé Activités -produire (possibles portraits, i dans un te - élaborati -prise de n Activités -présentati -jeux de rô -simulatio -discussio -débats. Activités -pratiques partir de la et de l’écr Module 3 : étudier une nouvelle fantastique البرامج وأالتوجيهات التربوية للسنة الوألى البكالوريا– الصيغة النهائية– أبريل 2006 La Vénus d’Ille de Mérimée ou Le chevalier double de Gautier Compétences Activités -reconnaître un genre littéraire : la nouvelle fantastique -identifier la structure formelle d’une nouvelle fantastique ; -étudier le fantastique -étudier les éléments assurant la cohérence et la cohésion d’un texte et leurs rôles dans la progression de la narration -reconnaître les caractéristiques formelles du sonnet; -perfectionner les techniques de l’élaboration de la fiche de lecture -respecter les éléments de cohérence et de cohésion dans ses écrits -reformuler des passages (par écrit) -Prendre des notes à partir d’un document sonore ou écrit -participer à la finalisation du projet de classe -produire des énoncés en adéquation avec la situation de communication -Prendre la parole -Ecouter activement -Prendre des notes à partir d’un document sonore ou écrit -analyser une image : s’initier aux notions de dénotation et de connotation -chercher l’information et la traiter en fonction de son projet. Activité -observa relevant -lecture -lecture -lecture Activité -product consigne -Réécritu Activité -présenta -jeux de -simulat -discussi -débats. Activité -pratique discours réception Module 4 : étudier une comédie Le bourgeois gentilhomme de Molière Compétences Activités -étudier un genre littéraire : le théâtre (la comédie) -étudier dans la pièce choisie .les personnages, l’espace et le temps . la farce . les jeux du langage Activité -observa relevant البرامج وأالتوجيهات التربوية للسنة الوألى البكالوريا– الصيغة النهائية– أبريل 2006 . les différentes formes du comique (rappel) .la caricature .le quiproquo -les décors -les costumes -s’approprier le lexique relatif au théâtre -reconnaître les caractéristiques de la poésie libre S’informer sur les différentes formes du comique -s’informer sur le dramaturge (dont l’œuvre est étudiée), son époque et les caractéristiques de son œuvre Réécrire une scène Elaborer une fiche de lecture à partir du tableau synoptique de la pièce Jouer une scène comique Analyser une image (corpus de caricatures) -lecture -lecture -lecture Activité -product consigne Activité -présenta -jeux de -simulat -discussi -débats. Activité -pratique discours réception البرامج وأالتوجيهات التربوية للسنة الوألى البكالوريا– الصيغة النهائية– أبريل 2006 uploads/Litterature/ 67918476progression-tc.pdf