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Aesthetics beaux arts reforme 1863

M Alain Bonnet La réforme de l'Ecole des beaux-arts de Peinture et sculpture In Romantisme n pp - Résumé Le décret du novembre réformant l'Ecole des Beaux-Arts de Paris a suscité sous le Second Empire un important débat sur la fonction de l'enseignement artistique Cet article étudie les conditions de réalisation de la réforme les modi ?cations apportées au système pédagogique et à l'organisation administrative de l'Ecole Il analyse également la notion d'originalité introduite comme critère scolaire par le décret Abstract The th November decree that reformed Paris' Ecole des Beaux-Arts aroused a major debate over the role of artistic education This article deals with the making of the reform and the changes in the educational system and in the administrative organisation of the Ecole ? The notion of originality introduced as an academie criterion by the decree is also analysed Citer ce document Cite this document Bonnet Alain La réforme de l'Ecole des beaux-arts de Peinture et sculpture In Romantisme n pp - doi roman http www persee fr web revues home prescript article roman - num CAlain BONNET La réforme de l'Ecole des beaux-arts de Peinture et sculpture La réforme éclata comme une bombe et Dieu sait avec quel tapage Jamais le monde des arts n'avait été soulevé si violemment ? ' Le novembre parut au Moniteur universel un décret daté du novembre et signé de l'empereur Napoléon III réformant l'organisation de l'Ecole impériale et spéciale des beaux-arts Le préambule au décret de réforme signé par le maréchal Vaillant ministre de la Maison de l'Empereur et des Beaux-Arts précisait l'esprit de l'acte de réforme remettre l'enseignement artistique en accord avec les aspirations de la vie contemporaine en établissant son organisation administrative sur de nou velles bases l'organisation de l'Ecole impériale des beaux-arts qui date de a cessé d'être en harmonie avec la marche des idées et les besoins de l'époque actuelle J'ai l'honneur de soumettre un projet de décret qui en séparant les attributions administratives de celles de l'enseignement reconstitue cet établissement sur des bases nouvelles et nor males et dont les dispositions principales ont pour but de faire dispara? tre des privilèges et des restrictions incompatibles aujourd'hui avec les principes libéraux qui dirigent le gouvernement de V M Le rapport introductif signé par le comte de Nieuwerkerke surintendant général des Beaux-Arts attaquait avec une vivacité inhabituelle pour un document o ?ciel le mode d'enseignement en usage à l'Ecole et à travers lui l'Académie des beaux-arts qui l'avait dé ?ni Les promoteurs de la réforme en avertissant l'Empereur par des notes secrètes en marge du rapport sur l'état de chose qui a produit l'horrible décadence ? a ?rmaient vouloir détruire la république aristocratique de l'Ecole ? et enlever des mains des membres de l'Académie le contrôle de la formation artistique Philippe de Chennevières-Pointel Souvenirs d'un directeur des Beaux- Arts ? L'Artiste réédition Arthéna Sur cette réforme dont on ne saurait sous-estimer l'importance voir ma thèse La Réforme de l'Ecole des beaux-arts de Problèmes de l'enseignement artistique au XIXe