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Analyse article FICHE N ANALYSE D'UN ARTICLE OBJECTIF Savoir lire un article le comprendre et exercer son esprit critique MATÉRIEL Articles di ?érents ou les mêmes pour tous les élèves suivant l'exercice choisi donc on pourra ou se procurer des invendus ?

FICHE N ANALYSE D'UN ARTICLE OBJECTIF Savoir lire un article le comprendre et exercer son esprit critique MATÉRIEL Articles di ?érents ou les mêmes pour tous les élèves suivant l'exercice choisi donc on pourra ou se procurer des invendus ? ou faire des photocopies mais dans ce cas montrer l'original DÉROULEMENT Identi ?cation de l'article grille proposée Cl Auteur titre chapeau intertitre O Article et son contexte O? se trouve-t-il dans le journal A quelle page Dans quelle rubrique A côté de quel article CI Habillage blancs la titraille encadrés ? Importance quantitative de l'article O Documents accompagnants photo dessin graphique tableau de statistiques carte Analyse du titre D Taille par rapport à la surface de l'article O Construction grammaticale phrase nominative interrogative impérative sans verbe e ?et produit CI Style direct jeux de mots antithèse interpellation conditionnel prononciation e ?et produit D Objectif du titre informer expliquer scandaliser provoquer une émotion dramatiser éveiller la curiosité attirer par l'humour etc Première analyse de texte ? A quel type d'article a-t-on à faire fait divers international ou national information politique sportive etc CI De quoi s'agit-il La rubrique o? il se trouve est- elle bien choisie D Quel est l'angle de l'article par quel côté traite-t-on le sujet O Quelle est l'impression dominante donnée par l'article sujet grave - sujet divertissant intrigant Analyse plus approfondie Quelles sont les unités d'information phrase groupes de phrases paragraphe ou groupes de paragraphes apportant un élément d'information nouveau au lecteur d'aprèsY AGNÈS et J-M CROISSANDEAU Lire le journal C L'article suit-il l'ordre chronologique Si le plan de l'article n'est pas chronologique on demande d'établir l'ordonnance chronologique des événements en faisant préciser les indices qui situent l'événement dans e temps On demande pourquoi le journaliste a rédigé ainsi son article Les élèves peuvent être invités à refaire l'article en respectant l'ordre chronologique et en discutant de l'e ?et produit L'article répond-t-il aux questions quoi que s'est-il passé Pourquoi cela est-il arrivé O? Quand Comment Qui acteurs instigateurs victimes témoins what where when why who règle des W ou de Quintilien Moyen mnémo technique QQCOQP vos élèves ne l'oublieront pas Quelles sont les sources Qui détient L'information Qui parle Qui ne parle pas Pourquoi L'auteur donne-t-il un résumé des événements antérieurs avant d'expliquer la situation Faire distinguer ce qui est du fait du commentaire les origines les conséquences de l'événement visualisation possible en utilisant des crayons de couleur Si on veut allerplus loin on peut rechercher les relations causales utiliser là encore la couleur la cause peut être encerclée en une couleur l'e ?et en une autre une même cause peut avoir plusieurs e ?ets le mot outil éventuel qui marque cette relation en une e couleur On peut faire rechercher des mots outils de même fonction mots de liaison On demande aux élèves si les e ?ets sont probables souhaités ou constatés On peut aussi faire des recherches d'exemples de relations causales du même type dans d'autres articles On ré échira sur d'autres questions Y a-t-il