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Analyse voeux affectations enseignement superieur bacheliers 2021

C CInspection générale de l ? éducation du sport et de la recherche Analyse des v ?ux et a ?ectations dans l ? enseignement supérieur des bacheliers après la réforme du lycée général et technologique Mélanie CAILLOT Olivier SIDOKPOHOU Yannick ALMÉRAS Marie-Odile BOUQUET Frédéric FOREST Isabelle LEGUY Dominique OBERT Jean-Michel PAGUET Michel QUÉRÉ Inspecteurs généraux de l ? éducation du sport et de la recherche Janvier C CSOMMAIRE Synthèse Introduction Des admissions dans l ? enseignement supérieur davantage structurées par le choix des candidats que par les décisions des formations La réforme du lycée général et technologique au miroir de l ? orientation post-bac une réforme structurelle tournée vers l ? enseignement supérieur Une nouvelle organisation qui vise à mettre l ? élève au centre de la construction de son parcours Une articulation entre la réforme du baccalauréat et l ? enseignement supérieur qui se structure progressivement à mesure que la réforme se déploie Méthodologie de la mission comment décrire le nouveau paysage Le dé ? de la description quelle granularité Les paramètres et les variables les choix de la mission L ? importance de dé ?nir des indicateurs simples robustes et compréhensibles Les premiers constats sur le processus de candidature ?? proposition ?? admission Une répartition des pro ?ls de doublettes de spécialités de la voie générale en phase d ? admission qui reste avant tout le re et de candidatures largement en cohérence avec les formations demandées Du côté des candidats de la voie générale des choix de doublettes de spécialités qui in uent fortement sur l ? orientation choisie Les familles de v ?ux le choix d ? un champ d ? étude ou d ? un type de formation Au-delà des choix de doublettes de spécialités l ? importance de la variable niveau scolaire ? Une répartition socialement marquée dès les candidatures Une répartition femmes hommes très di ?érente suivant les formations Des procédures de classement utilisées par les formations du supérieur faiblement impactées par la réforme du LGT Une compréhension inégale de la réforme et notamment des enseignements de spécialité Un niveau de ma? trise variable du processus et de l ? utilisation de l ? outil d ? aide à la décision OAD La méthodologie de classement le modèle dominant comprend une étape quantitative suivie d ? un examen qualitatif des dossiers Les enjeux éthiques et sociaux L ? ouverture sociale une procédure automatisée qui fait o ?ce de politique pour la plupart des formations La question de la prise en compte du lycée d ? origine La transparence la clarté et la pertinence des critères de classement se saisir pleinement du rapport d ? examen des v ?ux Focus sur des pro ?ls et formations spéci ?ques une adéquation au niveau général et des problématiques di ?érentes Pass-L AS et PC-SVT des modalités d ? accès variées avec un pro ?l privilégié Le parcours d ? accès spéci ?que santé PASS La licence avec option accès santé ? L AS C Les formations