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DE SÉQUENCES ? CONDUITE DE SÉQUENCES ? Séquence Ga ? livre élève p - jours étapes ? Son ou di ?culté étudiés première approche globale de la syllabe la ? vraisemblablement déjà abordée en G S de maternelle Première approche intuitive de son rôle d ? article ou de constituant d ? un mot Premières notions de lettres minuscules majuscules Comptine Je suis Super Ga ? ? CD audio plage ? Notion syntaxique manipulation du présentatif c ? est ? ? ? ? Pour prolonger les discussions les fantômes ? Matériel collectif poster pour l ? étape étiquettes-mots collectives pour réalisation voir séquence détaillée p pour l ? étape image du mot clé ? Matériel individuel pour les étapes et étiquettes-mots voir ?che à photocopier p ciseaux bo? te de rangement Étape à minutes Observer les illustrations Observation de la page dans sa globalité sur le poster et dans le manuel Solliciter remarques et comparaisons entre titre texte et bulles notamment Nota on insistera sur les articles la ? rencontrés au long de l ? observation Illustration Que voit-on Un fantôme Ga ? qui plane otte au-dessus de la ville Il parle chante Tralala ? ?? expliquer la fonction de la bulle Illustration Ga ? entre par la fenêtre chez Mélanie Faire comparer le texte des bulles dans les illustrations et Ces deux premières illustrations présentent des situations qui soulèvent des interrogations et peuvent conduire à tout un éventail d ? hypothèses Que vient faire ici ce fantôme A-t- il l ? air méchant gentil ? Illustration Ga ? s ? est arrêté dans la chambre de Mélanie qui a l ? air toute surprise Que voit-on dans la chambre de Mélanie Dire explicitement aux enfants Vous ne donnez que les objets devant lesquels on peut mettre le petit mot la ? la chaise la table la corbeille la lampe la bo? te de crayons Que pensez-vous de ce fantôme C ? est un fantôme coquin il a l ? air sympathique drôle Il ne fait pas peur contrairement aux autres fantômes d ? ailleurs Mélanie n ? a pas peur Pro ?ter de cette discussion à propos du personnage clé pour le présenter à travers la comptine Je suis Super Ga ? ? CD plage Faire de la répétition ludique et expressive de ce texte avant tout un exercice de diction Étape à minutes Lire le texte Susciter des propositions de contenu pour la phrase unique du texte Bannir tout jugement catégorique vrai faux écrire les mots proposés par les enfants et provoquer la comparaison avec ceux du texte Faire remarquer les majuscules T G les guillemets et indiquer le rôle de chacun On aura donné et montré le nom du fantôme Ga ? La formulette tralala ? aura été amenée par la lecture ? des bulles dans les illustrations et les activités du premier jour Pour guider les enfants dans la découverte progressive du texte procéder comme indiqué en remplaçant les mots non élucidés par des onomatopées humhum