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PROGRAMMES EXTERNES Guide de l ? utilisateur PERCUSSION Volet général Volet préconservatoire CProgrammes externes Percussion Direction des travaux Johanne Pothier responsable de la révision des programmes externes du Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Louis Dallaire directeur Conservatoire de musique de Québec et responsable de la gestion et de l ? application des programmes externes du Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Régis Rousseau directeur des études Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Comité de travail Alain Lamothe professeur Conservatoire de musique de Gatineau Marc-André Lalonde professeur Conservatoire de musique de TroisRivières Johanne Pothier Date de mise à jour juillet ? Conservatoire de musique et d ? art dramatique du Québec Dans ce document la forme masculine désigne lorsqu ? il y a lieu aussi bien les femmes que les hommes L ? emploi du masculin a pour but de faciliter la lecture du texte CProgrammes externes Percussion Table des matières Suggestions pour l ? application des programmes Volet général ? Avant- propos o Niveau de base et niveau o Niveaux et o Niveau o Niveau o Niveau o Niveau o Niveau ? Fiche de présentation du répertoire Volet préconservatoire ? Avant-propos o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire o Préconservatoire ? Fiche de présentation du répertoire CProgrammes externes Percussion CProgrammes externes Percussion Suggestions pour l ? application des programmes ? Le Conservatoire est en phase avec les mouvances pédagogiques et artistiques de son temps tout en étant une institution héritière d ? une grande tradition de formation L ? institution québécoise est soucieuse de partager et de poursuivre la transmission de son expérience Les compétences du programme de formation qui interpellent les jeunes d ? aujourd ? hui soit inventer interpréter et apprécier inspirent les suggestions ci-dessous pour vous accompagner dans la formation de vos élèves ? Guidé par son professeur o L ? élève doit s ? approprier une démarche de création être attentif aux sensations et aux impressions explorer des façons de traduire ses idées ainsi que développer son autonomie o L ? élève doit élargir son bagage culturel par l ? interprétation d ? ?uvres en s ? imprégnant de celles- ci en décodant les éléments de leur langage et de leur structure et en dégageant des aspects historiques qui in uencent l ? interprétation o L ? élève doit apprendre à exercer son esprit critique et son sens esthétique en appréciant diverses ?uvres musicales et diverses interprétations musicales ? Pour répondre ces exigences le professeur peut o Inciter son élève à improviser ou à composer de courtes pièces musicales o Encourager son élève à faire des recherches sur les ?uvres à son programme telles que s ? informer sur le compositeur le contexte socio-historique le style le genre l ? instrumentation d ? origine s ? il s ? agit d ? une transcription etc o Aider son élève à analyser l ? ?uvre qu ? il interprète en dégageant les éléments