Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Mode d’emploi Je dis : j’ai 32 billes. Peux-tu me donner le nombre de tes bille

Mode d’emploi Je dis : j’ai 32 billes. Peux-tu me donner le nombre de tes billes ? Les stimuli Complétez les phrases en utilisant « peux-tu….» Je dis : venir me voir ce soir TC Répètent Écoutent Peux-tu venir me voir ce soir ? III/Évaluation Exercices oraux Proposer l’exercice n°2 page 32 TI Ils font l’exercice. Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions pour m’informer Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de poser des questions pour m’informer Documents: Livre élève P 32 Support: Bande dessinée, livre élève P 32 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Utiliser Dire Les mots et structures permettant de poser des questions pour m’informer Les phrases interrogatives Les répliques du dialogue dans l’ordre Situation d’apprentissage: Un jour, un élève de l’EPP N’Gokro 1, en allant à ‘école rencontre son ami lui est triste. Son frère lui demande de poser des questions pour savoir pourquoi son ami est triste. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Dites une phrase interrogative pour demander de l’aide à quelqu’un ? Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. De qui s’agit-il ? Que demande le maître ? TC Peux-tu m’aider ? Deux élèves Poser des questions. II/Développement 1-Découverte du dialogue On écoute l’histoire de vos camarades. Je dis le dialogue deux fois. Combien de personnes y a t-il dans ce dialogue ? TC Écoutent 2-Questions de compréhension Qui sont-elles ? Deux personnes Des écoliers 3-Explication des mots. 4-Prononciation des mots : 5-Mémorisation des répliques 6-Dramatisation « un livre » Je montre un livre en disant c’est un livre Répétez : « un livre » Employez « un livre » dans une phrase. Répétez : Pourquoi ne les as-tu pas faits ? As-tu fait les exercices proposés par le maître ? Répétez (2ème bulle) Répétez (1 et 2) Répétez (3) Répétez (1 ; 2 et 3) Répétez (4) Répétez (1 ; 2; 3 et 4) Invitez Yao et Akissi à jouer la scène. TC TC TC Écoutent Répètent Emploient dans une phrase. Répètent Répètent Jouent la scène III/Évaluation Exercices oraux Invite des élèves à jouer la scène. TG Jouent la scène Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions pour m’informer Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de poser des questions pour m’informer Documents: Livre élève P 32 Support: Bande dessinée, livre élève P 32 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Utiliser Les mots et structures permettant de se renseigner Les mots et structures permettant de se renseigner Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis le dialogue de la bande dessinée une fois J’invite des élèves à jouer la scène TC Jouent la scène II/Développement Utilisation des structures … s’appelle, Isolement de la structure «As-tu…» Je dis : As-tu fait les exercices proposés par le maître ? Dites le mot qui permet de savoir s’il a fait les exercices. Répétez : «As-tu…» Mode d’emploi Je dis : As-tu mangé ? TC Écoutent Ils répètent Écoutent Les stimuli Complétez les phrases en utilisant «As-tu…» Je dis : ……faim ce matin ? Isolement de la structure « Peux-tu… » Je dis : et toi, peux tu me donner des informations sur ton village ? Dites le mot qui nous de permettre d’avoir des informations ? Répétez : Peux-tu… As-tu faim ce matin ? Écoutent Ils répètent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions pour m’informer Séance: Intégrer mes acquis Documents: Livre élève P 32 Support: Bande dessinée, livre élève P 32. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Produire Jouer Les mots et structures permettant de s’informer Les mots et structures permettant de s’informer Des dialogues La scène Situation d’évaluation: Au cours d’une visite à l’école de Zépréguhé sur la coopérative de l’école, le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions permettant d’avoir des informations. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du Je dis la situation d’évaluation Je pose des questions de compréhensions. TC Il demande d’utiliser des mots et expressions permettant d’avoir des dialogue Que fait le maître ? Que demande le maître ? informations. II/Développement Recherche du nouveau dialogue Dramatisation Remédiation Invitez les élèves à se mettre en groupe. Poser des questions par des questions interrogatives. Utiliser les mots et expressions permettant de se renseigner Invitez chaque groupe à relever les erreurs Je relève les erreurs récurrentes des groupes. TC Se mettent en groupe. Cherchent Racontent Répètent leurs erreurs III/Évaluation Je fais le renforcement des mots et structures mal utilisés Écoutent uploads/Litterature/ poser-des-questions-pour-m-x27-informer.pdf