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Membre de l’Académie universitaire Louvain Programmes en horaire décalé 2011-20

Membre de l’Académie universitaire Louvain Programmes en horaire décalé 2011-2012 > Sciences de gestion > Sciences politiques > Administration publique > Agrégation Les informations reprises dans cette brochure sont relatives à l’année académique 2011-2012, sous réserve de modifications. Éditeur responsable : Bart Jourquin, recteur des FUCaM, 151 chaussée de Binche 7000 Mons – Juin 2011 Graphisme : Marie-Hélène Grégoire – Crédits photos : Jean-Luc Tillière : photos pages 7, 12, 14, 15 Rino Noviello : photo de couverture, photos pages 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13 3 PARFAIRE SA FORMATION En 1975, les FUCaM créent l’Institut universitaire de formation permanente (INU- FOP) par lequel elles ouvrent les études universitaires aux adultes. L’initiative est, pour l’époque, novatrice et audacieuse. Les FUCaM sont ainsi la première insti- tution universitaire en Belgique francophone à organiser une licence en horaire décalé. Au fil des années, plusieurs centaines d’adultes viendront se spécialiser, se réorienter ou acquérir un premier diplôme universitaire, et donner de la sorte un nouvel élan à leur carrière professionnelle grâce à l’obtention d’une licence en sciences économiques appliquées ou d’une licence en sciences politiques. Aujourd’hui, plusieurs programmes de formation sont proposés en horaire décalé : le master en sciences de gestion, le master en sciences politiques, le master en administration publique et l’agrégation de l’enseignement secondaire supérieur. Tous ces programmes sont offerts sur le campus de Mons. Le master en sciences de gestion est également organisé sur le site de Charleroi, de même que sa spécialisa- tion en fiscalité et expertise comptable. Ces programmes bénéficient de la même reconnaissance académique que les pro- grammes dispensés en journée ; seules les modalités d’acquisition des compétences diffèrent. Actuellement, plus de 500 étudiants suivent les formations proposées en horaire décalé aux FUCaM. Ils s’inscrivent ainsi dans la démarche du « life-long learning », l’apprentissage tout au long de la vie, rendu nécessaire par l’évolution rapide des connaissances. Bienvenue aux FUCaM. Bart Jourquin - Recteur 4 Une organisation spécifique Afin de permettre aux étudiants de re- joindre les cours après le travail, ceux-ci sont organisés en général deux soirées par semaine, le mardi soir et le jeudi soir sur le campus de Mons, et le mercredi soir et le vendredi soir sur le site de Charleroi, de 18 à 21h, ainsi que le samedi matin de 8h30 à 13h45. Les cours sont répartis sur 30 se- maines, entre la mi-septembre et la mi-mai. Un encadrement pédagogique personnalisé L’encadrement pédagogique dont bénéfi- cient les étudiants en horaire décalé est un des atouts du programme. Un conseiller aux études accompagne les étudiants tout au long de leur parcours. Il facilite le dialogue entre étudiants et enseignants, relaie l’in- formation administrative, fait régulière- ment le point avec chacun sur l’évolution de son projet de formation, conseille ceux qui sont en difficulté. En début de cursus, l’or- ganisation d’un week-end résidentiel rend l’intégration de chacun au sein du groupe d’étudiants plus aisée et crée les réseaux d’entraide et de collaboration qui favorisent la réussite. Un rythme d’études à la carte Généralement, l’ensemble des cours d’une année d’études et les examens sont répartis sur une seule année académique. Toutefois, l’étudiant engagé dans la vie active peut, s’il le désire, opter pour l’étalement des cours d’une année d’études sur deux années aca- démiques. Lorsqu’il choisit la formule de l’étalement, l’étudiant s’inscrit à une partie des cours lors de la première année et, s’il réussit cette première partie, au solde la se- conde année. Chaque année, il suit les cours et présente les examens relatifs à la partie de programme à laquelle il s’est inscrit. En cas d’étalement, certains cours ainsi que le week-end d’intégration doivent être suivis durant la première année. Une prise en compte de l’expérience professionnelle Les programmes en horaire décalé s’adressent prioritairement à un public adulte engagé dans la vie professionnelle. Pour bénéficier pleinement de ces études durant lesquelles il est fréquemment fait référence au contexte professionnel, il est recommandé de disposer d’une expérience d’au moins deux années dans le monde du travail. Les 5 C, Cinq axes pour une pédagogie universitaire h la Connaissance, celle qui permet d’investiguer un domaine en profondeur, d’affronter l’abs- trait, d’apprendre à apprendre et ainsi de renouveler, de façon permanente, les savoirs ; h la Communication, celle qui permet d’écouter l’autre, d’entendre ses arguments, puis celle qui permet d’identifier les enjeux importants en distinguant l’essentiel de l’accessoire et de faire passer nos messages au travers de textes ou discours structurés ; h la Citoyenneté, celle qui per- met de vivre en tant que citoyen de sa région, de son pays, de l’Europe et du monde, conscient des inégalités entre le Nord et le Sud, pour qui la connaissance des langues est un outil de rencontre avec l’autre ; h la Culture, au sens large, liée à l’identité, cette culture qui se traduit dans les arts musicaux, théâtraux, plastiques, cinémato- graphiques, picturaux, etc. ; h la Créativité, celle qui permet de se différencier, d’imaginer des solutions originales, de progres- ser, d’innover, de rêver. CONCILIER ÉTUDES, VIE FAMILIALE ET VIE PROFESSIONNELLE modalités organisationnelles, suivi pédagogique 5 Le master a pour objectif la maîtrise d’une discipline par l’acquisition de compétences pointues en vue de permettre aux futurs di- plômés de jouer un rôle de leader dans leur vie professionnelle. Il peut être obtenu en 60 ou 120 crédits, acquis respectivement en une ou deux années d’études. En règle générale, les études universitaires sont organisées sur cinq années divisées en deux cycles : un premier cycle de bachelier, dit de transition, en trois années, et un deu- xième cycle de deux années de master. Tou- tefois, en dehors de l’obtention du grade de bachelier du même cursus, il existe de nom- breuses possibilités d’accès au master pour les porteurs d’un grade académique des uni- versités, les diplômés de l’enseignement su- périeur et enfin, les candidats qui peuvent valoriser les acquis de leur expérience. Les grades académiques des universités En dehors du grade académique de bachelier du même cursus, chaque université fixe la liste des grades académiques universitaires qui ont accès aux études de master qu’elle or- ganise, et établit, pour chacun de ces grades, les conditions d’admission. L’admission peut se faire directement en master, éventuelle- ment avec des cours complémentaires, ou nécessiter le passage par une année d’études préparatoire. > Bénéficient d’un accès direct au master en sciences de gestion, les titulaires d’un master1 en sciences de l’ingénieur, en sciences agronomiques et ingénierie biolo- gique ainsi qu’en sciences informatiques. > Bénéficient d’un accès direct au master en sciences politiques et en administration publique, les titulaires d’un master1 dans les domaines suivants : philosophie, lan- gues et lettres, histoire, art et archéologie, sciences politiques et sociales, information et communication, sciences juridiques, et sciences économiques et de gestion. L’admission des porteurs d’un grade acadé- mique universitaire autre que ceux repris ci-dessus est analysée au cas par cas. LES CONDITIONS D’ACCèS AUX MASTERS 1 Les porteurs d’un grade académique de deuxième cycle délivré en vertu des dispositions antérieures au décret dit de Bologne (licence, ingéniorat) bénéficient des mêmes conditions d’accès que les porteurs du grade de master correspondant. 6 Les passerelles entre l’enseignement supérieur et l’université Les conditions d’accès aux études de deu- xième cycle universitaire pour les diplômés de l’enseignement supérieur sont fixées par arrêté du Gouvernement de la Communauté française. Ce décret envisage trois types de passerelles. Les passerelles de catégorie I concernent les diplômés de l’enseignement supérieur de type court ; les passerelles de catégorie II et III concernent respective- ment les porteurs d’un diplôme de bachelier et de master de l’enseignement supérieur de type long hors université. Les passerelles de catégorie I garantissent aux porteurs de certains grades de bachelier de l’enseignement supérieur de type court1 l’accès aux études de master à l’université moyennant la réussite d’une année d’études préparatoire comprenant au maximum 60 crédits. Les passerelles de catégorie II garantissent aux porteurs de certains grades de bachelier de l’enseignement supérieur de type long l’accès au master moyennant une procédure d’admission. A l’issue de cette procédure, l’étudiant peut soit être admis directement en master, soit être dirigé vers une année d’études préparatoire, dans le cas où plus de 15 crédits de cours lui sont imposés. Enfin, les passerelles de catégorie III ga- rantissent aux porteurs de certains grades de master de l’enseignement supérieur de type long l’accès au master moyennant des enseignements complémentaires qui repré- sentent au maximum 15 crédits, intégrés au programme de master. En complément à la définition des types de passerelles, le législateur a établi la liste des diplômes concernés par ces programmes (cfr p. 16). La plupart des bacheliers de l’ensei- gnement de type court relevant de la caté- gorie économique (comptabilité, marketing, commerce extérieur, etc.) bénéficient ainsi d’un accès de plein droit à l’année prépara- toire au master en sciences de gestion (caté- gorie I). Il en va de même, par exemple, pour les assistants sociaux et les bacheliers en droit, vers les masters en sciences politiques ou en administration publique. Les ingénieurs industriels bénéficient pour leur part d’un accès uploads/Litterature/ programme-horaire-decale 1 .pdf