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Cours musique et emotions David Ner ?n Atelier didactique musique mai Cours Musique et Émotions à travers la musique de ?lm La musique est la langue des émotions Emmanuel Kant Objectifs généraux Le cours vise à donner des outils d'analyse aux élèves leurs

David Ner ?n Atelier didactique musique mai Cours Musique et Émotions à travers la musique de ?lm La musique est la langue des émotions Emmanuel Kant Objectifs généraux Le cours vise à donner des outils d'analyse aux élèves leurs permettant de les aider à di ?érencier les types d'émotions transmis dans la musique Pré-requis Les élèves doivent être capables d'écouter activement de la musique en classe et de distinguer di ?érents timbres Objectifs spéci ?ques L'élève doit être capable de ? Conna? tre les éléments qui permettent de di ?érencier les musiques et en déduire des sentiments transmis ? Comprendre en quoi ces choix sont importants dans la cohérence d'une musique de ?lm par rapport au thème du ?lm ? De mieux comprendre comment utiliser ces éléments a ?n de donner des directives su ?samment précises à un compositeur potentiel pour qu'il puisse traduire musicalement un type d'émotion Éléments déclencheur ? Question à quoi sert la musique ? ? Question chantez- moi une musique de ?lm d'aventure ? ? Une pince à linge placée bien en vue Séquençage Accueil des élèves appel Question par l'enseignant e aux élèves A quoi sert la musique ? tout en ayant une pince à linge bien en évidence sur ses habits Instauration d'un débat sur l'utilité de la musique Guidage des élèves vers la notion de transmission de sentiments Question Quels types de sentiments sont transmis à travers la musique si Cc'est à cela qu'elle sert ? Distinction entre les di ?érents types de sentiments l'amour la tristesse la nostalgie la peur quels sous-ensembles peuvent être formés peur ? stress angoisse horreur Report sur le tableau ou rétroprojecteur exposition de la liste des émotions sur une acétate au rétroprojecteur Information aux élèves du fait que ce cours va être basé sur des musiques de ?lms a ?n de faciliter la distinction entre les sentiments Demande aux élèves de chanter une mélodie de ?lm d'aventure Les élèves chantent majoritairement la musique du Film Indiana Jones ? Question Pourquoi cette musique est une musique qui transmet l'aventure et pas un autre sentiment Distribution de la grille d'analyse avec explication des di ?érentes colonnes timbre rythme tempo gamme dynamique mixage Ecoute dirigée de la musique du ?lm Paris Texas ? Pause après '' et question aux élèves O? se passe ce ?lm ? Suite de l'écoute pause à '' et même question Question Quels sont les éléments qui ont permis cette localisation Retour sur les notions de timbre de gamme et de rythme Question Comment avec des éléments rythmiques peut-on transmettre musicalement le suspens Demande aux élèves de donner un exemple de musique de ?lm de suspens Décryptage gr? ce à la grille des éléments propres aux ?lms de suspens Ecoute dirigée du thème du ?lm James Bond ? Chaque aspect de la grille est commenté puis question Y a-t-il des points communs avec d'autres ?lms de suspens Ecoutes comparatives des musiques de Mission Impossible ? et La panthère Rose ? Discussion des points communs Question quels