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Creat sfilteau Formation clé en main o ?erte en collaboration avec l ?Association québécoise de pédagogie collégiale AQPC La créativité tout le monde sait ce que c ?est Présentation au cégep La Pocatière octobre Réalisée par Suzanne Filteau du cégep Marie

Formation clé en main o ?erte en collaboration avec l ?Association québécoise de pédagogie collégiale AQPC La créativité tout le monde sait ce que c ?est Présentation au cégep La Pocatière octobre Réalisée par Suzanne Filteau du cégep Marie-Victorin Plan de la présentation - Contexte de la recherche et comment - Présentation du modèle Exemples d ?utilisation en classe Qu ?est-ce que la créativité Qu ?est-ce que je vous demande vraiment lorsque je vous demande d ?être créatif Comment faites-vous pour être créatifs Pensez-vous être créatifs Oui ou non pourquoi Réalisée par Suzanne Filteau Insatisfaction personnelle ImIna CngI norin évvae aa tntt iiiooot inonn n PePPneesnénses éé dee i v lc aer tréég areatnrlietce e Réalisée par Suzanne Filteau Perceptions de la créativité De quoi parle-t-on lorsqu ?il est question de créativité Sondage auprès d ?ami e s de collègues et d ?étudiants Réalisée par Suzanne Filteau Qu ?est-ce que la créativité pour vous Résultats enseignants Dé ?nitions Avoir des idées nouvelles Façon d ?être Attitude Résoudre un problème Processus En lien avec la liberté C ?est de l ?art C ?est l ?originalité C ?est l ?extravagance Pensent que la créativité ne veut pas dire la même chose pour tout le monde Résultats étudiants ----- Réalisée par Suzanne Filteau Comment faire pour être créatif Résultats enseignants Comment faire pour être créatif Faire une recherche préliminaire Adopter des attitudes pour favoriser la créativité Valider les choix Trouver le moment idéal et l ?environnement propice Utiliser des techniques de génération d ?idées Résultats étudiants Réalisée par Suzanne Filteau L ?évaluation de la créativité Attitude Critères Nouveauté the lack of a universal de ?nition for creativity and even the complexity of what is creativity - is the major problem in developing a valid test or measure Piirto p ? L ?évaluation de la créativité est the most contentious ? aspects of creativity in higher education Jackson p ? Paré estime que l ?évaluation de la créativité à l ?école est dif ?cile voire dangereuse car elle est facilement subjective elle est variable d ?une enseignant à l ?autre et elle porte plutôt sur la personne que sur le produit p ? Pourtant des enseignants attribuent des points pour la créativité Howe et Ménard Réalisée par Suzanne Filteau Place de la créativité au sein des programmes d ?arts appliqués au collégial Selon les devis ministériel Programmes Terme créativité ? dans le Terme créer ? dans la liste but du programme des compétences Design de mode Inscrit Pas inscrit compétences Design d ?intérieur Pas inscrit Inscrit compétences Design de présentation Pas inscrit Inscrit compétences Graphisme Pas inscrit Inscrit compétences Design industriel Pas inscrit Pas inscrit compétences Pour le Ministère de l ?Éducation du Loisir et du Sport créativité compétence ou but Réalisée par Suzanne Filteau Les écrits concernant la créativité Mal dé ?nie Dif ?cile à dé ?nir Ambigüe et confuse Plusieurs dé ?nitions Créativité Dé ?nitions opposées Manque de consensus Phénomène complexe Réalisée par Suzanne Filteau Les écrits concernant la créativité Comment on