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Danses collectives maternelles 2011

Stage ?lé Maternelle - Vendredi décembre ?? Régine Béhague et Sylvie Rost ?? CP EPS CLes danses collectives en maternelle une démarche d ? apprentissage Préalable Les compétences à acquérir Se situer dans l ? espace o Occuper tout l ? espace de la salle o identi ?er et s ? approprier les directions o Identi ?er et reproduire les trajets o Identi ?er et s ? intégrer dans des formations collectives rondes lignes ? S ? approprier les repères de temps o Suivre une pulsation o Identi ?er les changements de phrase musicale Gérer les relations aux autres o Donner la main à un ou d ? autres enfants o Suivre un des autre s enfants o Se situer dans une formation par rapport aux autres identi ?er et retrouver son partenaire o Accepter de changer de partenaire Réaliser les mouvements o Apprendre coordonner les pas puis les coordonner à une musique o Apprendre coordonner les gestes d ? une danse dissocier droite gauche ? puis les coordonner à une musique Mémoriser une danse et la reproduire o Prendre ses repères dans l ? espace se situer à chaque moment de la danse o Prendre ses repères sur la musique ou la chanson o Prendre ses repères par rapport aux autres o Mémoriser les pas et gestes o Gérer ses émotions pour pouvoir être attentif et concentré jusqu ? à la ?n de la danse Stage ?lé Maternelle - Vendredi décembre ?? Régine Béhague et Sylvie Rost ?? CP EPS CUne démarche d ? apprentissage en danses collectives Les ères situations les enfants se déplacent en dispersion dans la salle puis répondent à un signal sonore On peut varier les modes de déplacement la nature du signal et ce qui est demandé au signal et ainsi jouer sur plusieurs niveaux de di ?culté et sur tous les registres espace temps relation à l ? autre coordination Les enfants se déplacent ? - En marchant dans la salle sans musique - En marchant dans la salle et en chantant une chanson - En marchant dans la salle en musique - En sautillant dans la salle en musique - ? Nature du signal - un coup de tambourin - la chanson s ? arrête - la musique s ? arrête - au changement de phrase - quand on entend un mot un instrument ? - ? Ce qu ? il faut faire au signal - s ? arrêter - s ? arrêter en s ? accroupissant - changer de direction - se réfugier dans un cerceau - se mettre par - faire demi-tour - repartir à reculon - faire un pas di ?érent - classe s ? arrête les arbres et l ? autre classe continue les renards ? puis on inverse - ? Les jeux de rythmes Apprendre à marquer la pulsation Marcher au son régulier du tambourin plus ou moins rapide - Marquer la pulsation d ? une chanson en frappant dans les mains tout en chantant on commencera