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Exemple de cahier journal pour un enseignement hybride en CM2 Quelques recomman

Exemple de cahier journal pour un enseignement hybride en CM2 Quelques recommandations et principes de fonctionnement ► L’apprentissage préconisé sous une forme hybride (1 jour en classe / 1 jour à la maison ou dans tout autre lieu que la classe) nécessite de bien penser l’articulation entre ces deux types de journée. ► Ce document vous propose des pistes pour organiser les enseignements sur une semaine type : Lundi Mardi Jeudi vendredi En classe groupe A et C* En classe groupe B et C En classe groupe A et C En classe groupe B et C Hors classe, groupe B Hors classe, groupe A Hors classe, groupe B Hors classe, groupe A *groupe C = groupe d’élèves invités à être en classe à plein temps ► En présentiel, 4h par jour seront dédiées aux activités de mathématiques et de français et 2h par jour aux autres domaines (activités sportives et culturelles en particulier). ► Les activités proposées en classe (présentiel) permettront de consolider mais également de poursuivre les apprentissages en abordant de nouvelles notions. ► Les activités d'entraînement proposées en distanciel seront en totale continuité avec les notions abordées en présentiel et devront pouvoir être faites par l’élève en toute autonomie (sans l’aide d’un adulte). Elles s’appuieront sur des supports connus des élèves. Un temps en présentiel sera donc consacré en amont, à l’explicitation du travail personnel. ► Un temps sera consacré à un retour sur ce travail personnel lors du présentiel qui suivra. ► Les élèves du groupe C qui viennent tous les jours à l’école n’auront pas un emploi du temps spécifique mais pourront se voir proposer des activités différenciées. Les activités proposées alternent les temps individuels, collectifs ou en binôme. Pour les activités collectives ou en binôme les élèves veilleront à respecter les distances et à ne pas s’échanger de matériel. Les temps sont donnés à titre indicatif. Groupe C: Elèves à besoin en classe tous les jours Groupe A : Elèves en classe lundi et jeudi Groupe B : Elèves en classe mardi et vendredi Lundi Groupe A présentiel Groupe C présentiel Groupe B distanciel 9h Maths calcul mental: (collectif) Calculer mentalement de manière exacte ou approchée des produits, différences et sommes de nombres entiers (sur ardoise). Présentation du jeu Trio (http://ww2.ac-poitiers.fr/math/spip.php?article1024) qui sera utilisé en distanciel (le lien sera préalablement noté sur le carnet de bord) -MDL : Entraînement lecture fluence 15 mn (selon supports et outils d’auto- évaluation utilisés en classe) - MDL : rituel jeu du BAC: 15/20 mn -identifier les classes de mots -Trouver 3 noms communs, 3 adjectifs, 3 , 3 adverbes, 3 verbes commençant par la lettre B -Se chronométrer et noter son temps -Utiliser le cahier-outil pour traces écrites sur la nature des mots -MDL : Lecture documentaire sciences, 30 mn -Lecture individuelle des pages 1,2,3 http://www.gallimard- jeunesse.fr/Actualites/A-la-une/Le- coronavirus-explique-aux-enfants -Répondre aux questions de compréhension sous forme de QCM - S’autocorriger à partir de correction envoyée par l’enseignant - MDL grammaire : 10 mn Visualisation des vidéos Canopé sur les constituants de la phrase ( Cette révision permettra d’effectuer les exercices de grammaire et production d’écrit du vendredi ) https://lesfondamentaux.reseau- canope.fr/discipline/langue- francaise/grammaire.html 9h15 MDL : lecture Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome - Lecture silencieuse du texte 10 mn - Lecture orale collective 10 mn - Compréhension du texte : échanges et questionnement collectif 10 mn Texte « Drôle de lettre » de Yak Rivais 9h45 Géométrie (individuel): tracer des figures à partir d’un programme de construction Ressources : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/spip.php?article1420 5mn: Lecture collective des consignes, explicitation du vocabulaire. 20mn: Les élèves reproduisent seuls les figures, le maître. Carnet de bord: possibilité de proposer une fiche outil avec les propriétés des figures, faire apparaître un lien vers des vidéos pour le tracé des figures https://www.youtube.com/watch?v=SHMp6vBxjr8 10h15 Récréation 10h30 Maths : résolution de problèmes : problèmes multiplicatifs à deux étapes 5mn: rappel sur les différents types de problèmes 15mn: Petits problèmes rapides à résoudre seul puis confrontation par 2 10mn: correction collective, coller un exemple de problème dans le carnet de bord qui servira de référence (énoncé, schéma, calcul, réponse) Banque de problèmes : http://alecole.ac-poitiers.fr/enonces/ 11h MDL : lexique Enrichir le lexique Utilisation du dictionnaire, prise en compte du contexte Découvrir les mots-valises - Identification des mots inconnus : recherche individuelle 10 mn - Repérage des mots-valises : recherche individuelle pour comprendre comment sont constitués ces mots-valises 10 mn - Mise en commun : définition de ce qu’est un mot valise (élaboration d’une trace écrite) 10 mn Créer collectivement un exemple pour illustrer cette trace écrite Texte, Dictionnaire, Cahier-outil https://lesfondamentaux.reseau- canope.fr/discipline/langue- francaise/grammaire.html Maths calcul (15 mn): révision de la technique opératoire de la division https://www.youtube.com/watch?v=ZIw mQ3KSMH0 Générateur d’exercice : https://micetf.fr/operations/divisions/ Consigne: poser et résoudre 5 divisions Maths résolution de problèmes (15 mn) : inventer 3 problèmes multiplicatifs, les résoudre et écrire la solution. Ces problèmes seront échangés le lendemain entre les élèves L’enseignant aura transmis une fiche de référence avec un problème du même type pour que les élèves puissent s’y référer si besoin Grandeurs et mesures (15 mn) : choisir une recette et convertir les mesures Noter la recette dans le carnet de bord et convertir les unités de mesure 11h30 Activités culturelles : découverte de créations d’élèves illustrant des mots-valises, découverte d’œuvres représentant des animaux hybrides (chimères dans la mythologie grecque, les chimères sur les monuments au Moyen Age, les chimères de l’univers de Grünfeld….) 12h REPAS 13h30 Rituels (lecture offerte, quart d’heure lecture…) 13h45 EPS 14h15 MDL/ histoire GEO 14h45 Maths : Numération : décomposer, comparer, placer sur une droite graduée des nombres décimaux « Le nombre décimal du jour » 15mn (individuel): A partir de la fiche http://cenicienta.fr/cm-mathematiques-rituel-nombre-jour- numeration/ 15 mn (collectif): correction + fiche collée dans le carnet de bord pour le distanciel 15h15 Récréation 15h30 MDL : conjugaison Acquérir l’orthographe grammaticale Révisions sur présent, passé composé, imparfait - Identifier les verbes conjugués du texte 10 mn - Indiquer l’infinitif et le temps de chaque verbe 10 mn - Correction collective : expliquer aux élèves que c’est à partir de ce travail qu’ils devront effectuer la transposition de texte en changeant le sujet Texte, Cahier outils ( tableaux de conjugaison) 16h Carnet de bord , rappel des activités à faire en autonomie le lendemain Expliquer collectivement les modalités du rituel “jeu du BAC” , effectuer un essai collectif Mardi Groupe B présentiel Groupe C présentiel Groupe A distanciel 9h Maths calcul mental: (collectif) Calculer mentalement de manière exacte ou approchée des produits, différences et sommes de nombres entiers (sur ardoise). Présentation du jeu Trio (http://ww2.ac- poitiers.fr/math/spip.php?article1024) qui sera utilisé en distanciel (le lien sera préalablement noté sur le carnet de bord) Rituel MDL : identifier les classes de mots : jeu du BAC -Trouver 3 noms communs, 3 adjectifs, 3 , 3 adverbes, 3 verbes commençant par la lettre B -Se chronométrer et noter son temps -MDL : rituel MDL jeu du BAC (15 mn) : identifier les classes de mots -Trouver 3 noms communs, 3 adjectifs, 3 , 3 adverbes, 3 verbes commençant par la lettre B -Se chronométrer et noter son temps - MDL : Lecture fluence : 15 mn - MDL : grammaire/conjugaison/Ecriture : 20 mn Acquérir l’orthographe grammaticale Transposer un texte en changeant la personne Recopier le texte « Drôle de lettre » en remplaçant « je » par « nous » - MDL : Produire un écrit court : 20 mn inventer deux mots valises et rédiger un court texte les contenant (S’appuyer sur la trace écrite élaborée la veille définissant ce qu’est un mot-valise) 9h15 MDL : lecture Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome - Lecture silencieuse du texte 10 mn - Lecture orale collective 10 mn - Compréhension du texte : échanges et questionnement collectif 10 mn Texte « Drôle de lettre » de Yak Rivais MDL : lecture fluence (selon progression et supports d’autoévaluation de la classe) -Lire à voix haute en rendant compte de la ponctuation et respectant le rythme des groupes syntaxiques -Possibilité d’utiliser les chuchoteurs ou de s’enregistrer. -Se chronométrer Texte « Drôle de lettre » Maths calcul (15 mn): révision de la technique opératoire de la division https://www.youtube.com/watch?v=ZIwmQ3 KSMH0 Générateur d’exercice : https://micetf.fr/operations/divisions/ Consigne: poser et résoudre 5 divisions Maths résolution de problèmes (15 mn) : inventer 3 problèmes multiplicatifs, les résoudre et écrire la solution. Ces problèmes seront échangés le lendemain entre les élèves L’enseignant aura transmis une fiche de référence avec un problème du même type pour que les élèves puissent s’y référer si besoin 9h45 Maths résolution de problèmes : résoudre les problèmes multiplicatifs inventés à la maison 5mn (coll): lecture des problèmes inventés. Sont-ils du même type? 15mn (ind.): échanges des problèmes entre élèves et résolution individuelle Maths résolution de problèmes : inventer des problèmes multiplicatifs, les résoudre et écrire la solution. Ces problèmes seront échangés le lendemain entre les élèves. 5mn: Rappel collectif (avec uploads/Management/ cahier-journal-cm2 1 .pdf