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Ecrire une histoire 1 Niveau CE Semaine Date EXPRESSION ECRITE Durée mn Fiche Séance Compétence L ? élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés description récits ? à partir des ressources linguistiques Titre

Niveau CE Semaine Date EXPRESSION ECRITE Durée mn Fiche Séance Compétence L ? élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés description récits ? à partir des ressources linguistiques Titre É crire une histoire Séance Corriger ma production liée à une histoire Document Livre élève P Support Le texte P TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Conna? tre Conna? tre Corriger Utiliser Le plan de la rédaction L ? histoire Aux questions Les mots et expressions Contenus Étapes I Présentation Rappel Activités du Ma? tre SP Activités Des élèves Citez d ? autres mots ou structures servant à TC de d ? écrire une histoire Ré pondent II Développement Correction collective Faute d ? orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix Qu ? est ce qu ? on vous a demandé de faire Fait des remarques sur la forme et le fond de l ? ensemble des productions Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement Lisent le sujet TC On nous a demandé raconter une histoire É coutent Font III Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves Fait corriger les mots et les structures mal orthographié s TI Corrigent Niveau CE Semaine Date EXPRESSION ECRITE Durée mn Fiche Séance Compétence L ? élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés description récits ? à partir des ressources linguistiques Titre É crire une histoire Séance Recenser les moyens linguistiques liés à une histoire Document Livre élève P Support Le texte P TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Conna? tre Conna? tre Ré pondre Utiliser Le sens général du texte L ? histoire Aux questions Les mots et expressions Situation d ? apprentissage Au cours d ? une leçon d ? expression écrite à l ? école de Zépréguhé au CE le ma? tre demande de raconter une histoire Étapes Activités du Ma? tre SP Activités Des élèves I Présentation Rappel Situation d ? apprentissage Qui peut nous dire ce que la mer peut apporter à notre pays Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions De qui parle-t-on Que demande t-ils au ma? tre Ils ré pondent TC Des é lè ves De raconter une histoire II Développement C -lecture du texte Observez le document page TC Lisent -Analyse et découverte des structures Que font ces hommes O? se déroule cette scène Qu ? est ce qu ? ils utilisent comme matériel pour pêcher Décrivez une autre façon de faire la pêche Citez d ? autres matériels qui servent à faire la pê che Quelles sont les expressions qui permettent de raconter une partie de pêche Ils pêchent Elle se déroule sur l ? eau Une pirogue un ?let TC Décrivent la scène Un hameçon un ?let un bateau ? Une ligne un ?let un hameçon poisson ? -Manipulation orale et écrite -Synthèse É cris les expressions au tableau Une ligne un ?let un hameçon poisson plonger Explique