Eelc gra621 15 CProgramme d ? études Français langue première Grammaire expliquée du français GRA M Juin CAvant-propos i CAvant-propos Avant-propos Ce programme d ? études s ? adresse à tous les intervenants en éducation qui ?uvrent de près ou de loin au

CProgramme d ? études Français langue première Grammaire expliquée du français GRA M Juin CAvant-propos i CAvant-propos Avant-propos Ce programme d ? études s ? adresse à tous les intervenants en éducation qui ?uvrent de près ou de loin au niveau du cours Grammaire expliquée du français ? Il précise les résultats d ? apprentissage que les élèves des écoles francophones de l ? ? le-du- PrinceÉdouard devraient avoir atteints à la ?n du cours GRA M Dans le but d ? alléger le texte les termes de genre masculin sont utilisés pour désigner les femmes et les hommes ii Cii CRemerciements Remerciements Le ministère de l ? Éducation et du Développement de la petite enfance tient à remercier les nombreuses personnes qui ont apporté leur expertise à l ? élaboration de ce document Josée Alain Spécialiste des programmes de français langue première M- e Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance ? Un merci tout particulier aux enseignants qui ont participé au développement et à la mise à l ? essai de ce nouveau programme Élizabeth Blake École François- Buote Nathalie LeBlanc École Évangéline Finalement le Ministère tient à remercier toutes les autres personnes qui ont contribué à la création et à la révision de ce document GRAMMAIRE EXPLIQUÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES iii CGRAMMAIRE EXPLIQUÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES iv CTable des matières Table des matières A ?? Contexte et fondement Orientations de l ? éducation publique La philosophie de l ? éducation publique Les buts de l ? éducation publique Les résultats d ? apprentissage transdisciplinaires Composantes pédagogiques Les résultats d ? apprentissage Principes relatifs au français parlé et écrit L ? évaluation La littératie et la numératie pour tous Principes relatifs à la diversité et aux perspectives culturelles Les élèves ayant des besoins particuliers B- L ? orientation de l ? enseignement de la grammaire Fondement Description des unités Stratégies d ? enseignement et d ? apprentissage Évaluation du rendement de l ? élève Ressources Méthode inductive Résultats d ? apprentissage généraux Résultats d ? apprentissage spéci ?ques C- Plan d ? études Liens entre les RAS et le plan d ? études Unité Unité Unité Unité D- Annexes A- Séquence des chapitres à couvrir B- Modèle de calendrier suggéré C- Travail de session D- Outil de compilation E- Éléments d ? évaluation suggérés et pondération F- Liste des outils G- Mon Référentiel GRAMMAIRE AVANCÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES v CTable des matières GRAMMAIRE AVANCÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES vi CContexte et fondement -AContexte et fondement GRAMMAIRE AVANCÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES CGRAMMAIRE AVANCÉE DU FRANÇAIS ?? PROGRAMME D ? ÉTUDES CContexte et fondement ORIENTATIONS DE L ? ÉDUCATION PUBLIQUE La philosophie de l ? éducation publique L ? objectif du système d ? éducation publique de l ? ? le-duPrince-Édouard est de voir au développement des élèves a ?n que chacun d ? entre eux puisse occuper

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